中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷294
单项选择题
1.现代学制首先产生于( )。(B)
A. 亚洲
B. 欧洲
C. 北美洲
D. 南美洲
解析：现代学制首先产生于欧洲，其发展是依照两条路线进行的：一条是自上而下的发展路线，以最早的中世纪大学及后来大学为顶端，向下延伸，产生了大学预科性质的中学，经过长期演变，逐步形成了现代教育的大学和中学系统；另一条是自下而上的发展路线，是由小学(及职业学校)，而后中学(及职业学校)，并上延至今天的高等职业学校。前者是学术性的现代学校系统，后者是普及性的现代学校系统。这一发展的结果导致在19世纪末和20世纪初的欧洲产生了所谓的双轨制。
2.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育( )。(D)
A. 可以超越社会历史而存在
B. 不受生产发展制约
C. 对政治经济有促进作用
D. 有自身的特点和规律
解析：所谓教育的相对独立性，是指作为社会一个子系统的教育，具有自身的特点和规律性，对政治经济制度和生产力具有能动的作用。故本题选D。
3.体育课不能安排在第一节是( )的应用。(D)
A. 注意的稳定性
B. 注意的广度
C. 注意的分配
D. 注意的转移
解析：注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象或活动转移到另一个对象或活动上的现象。题干中，体育课是容易使学生兴奋的课程，不把体育课安排在第一节是为了避免其影响学生将注意转移到后继课程，这是注意的转移的应用。注意的稳定性是指注意保持在一定对象上的持续时间。注意的广度是指在同一时间内，意识所能清楚地把握的对象数量。注意的分配是指在同一时间内把注意力指向两种或两种以上的对象或活动。
4.下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是( )。(B)
A. 导向性原则
B. 因材施教原则
C. 直观性原则
D. 理论联系实际原则
解析：因材施教原则既属于我国中学教育原则又属于德育原则。
5.王老师发现班里有位女生经常化妆，没有当众批评她，而是把她带到办公室，跟她讨论有关化妆的学问，以及中学生应不应该化妆等问题。通过几次谈话，该女生认识到中学生应以学习为重。这运用的是( )。(A)
A. 说服教育法
B. 情感陶冶法
C. 自我修养法
D. 榜样示范法
解析：本题考查德育方法的区别。
说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，使学生提高思想道德认识、明辨是非、形成正确观点的方法。
情感陶冶法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
自我修养法是指在教师的指导下，学生主动地为自己提出目标，采取措施，实现思想转化和进行行为控制，从而使自己形成良好品德的方法。
榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
题干中，王老师通过和化妆的女生讨论有关化妆的问题，与该女生讲明道理，使其认识到中学生应以学习为重，这是运用说服教育法教育学生。
6.刘老师认为，“只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩”。这属于班杜拉自我效能感理论中的( )。(A)
A. 结果期待
B. 效能期待
C. 方法期待
D. 过程期待
解析：本题考查班杜拉的自我效能感理论。班杜拉认为行为的出现不是由于随后的强化，而是由于个体认识了行为与强化之间的依赖关系后，形成的对下一强化的期待，这种期待包括结果期待和效能期待。结果期待是指个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。效能期待是指个体对自己是否具有实施某种成就行为的能力的判断。题干中，刘老师认为只要自己认真教学就能够得到优异的教学成绩这一结果。这属于结果期待。
7.某校自主开发的经典诵读课属于( )。(B)
A. 生本课程
B. 校本课程
C. 地方课程
D. 国家课程
解析：按课程设计、开发和管理的主体来划分，课程可分为国家课程、地方课程与校本课程。国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的课程，它反映了国家教育的基本标准，体现了国家对各个地方的中小学教育的共同要求。地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、政治和文化发展水平等实际情况而设计的课程。校本课程是以学校为课程编制主体，学校自主开发与实施的一种课程，是相对于国家课程和地方课程的一种课程。题干中，某校自主开发的经典诵读课属于校本课程。
8.学校组织教育和教学工作的重要依据是( )。(A)
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 课程目标
D. 教科书
解析：课程计划是学校组织教育和教学工作的重要依据。
9.课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、教育经验的组织、教育效果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是( )。(B)
A. 过程模式
B. 目标模式
C. 环境模式
D. 开发模式
解析：目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。目标模式的代表人物是美国课程论专家泰勒。泰勒提出了开发任何课程都必须回答的四个基本问题，即确定教育目标、选择教育经验(学习经验)、组织教育经验、评价教育效果，这四个问题构成了著名的“泰勒原理”。因此，与题干所述相对应的课程编制模式是目标模式。
10.个体对自己在各种社会关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于( )。(B)
A. 生理自我
B. 社会自我
C. 心理自我
D. 理想自我
解析：社会自我是指个人对自己社会属性的意识，包括对自己在各种社会关系中的角色、地位、权利、人际距离等方面的意识。题干所述的意识为社会自我。故本题选B。生理自我是个体对自己生理属性的意识，包括个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识。心理自我是个体对自己的心理属性的意识，包括个体对自己的人格特征、心理状态、心理过
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