中学教师资格认定考试（初级语文学科知识与教学能力）模拟试卷92
单项选择题
1.阅读以下某教师在教学《伤仲永》一课时设置的教学目标，按照要求答题。
知识与能力目标：积累一定的文言文词语，了解一些文言句式和词类活用现象。结合注释，借助工具书，能自己阅读、释义、翻译文言文。认识后天教育和学习的重要性。
过程与方法目标：采取多种形式反复朗读，引导学生疏通文意，培养良好的语感。培养学生独立研究、合作探究的能力。学习寓理于事和纵向对比的写作手法。
情感态度与价值观目标：理解作者为人才被毁所做的挽歌，体味家庭和社会的不良风气对人才的摧残。
下列对其教学目标的评价不正确的是( )。(B)
A. 三维目标完整，符合教学目标设计的整体性和可行性原则
B. 过程与方法目标的表述方式符合语文教学目标的设计规范
C. 教学目标符合语文课程特点，体现人文性与工具性的统一
D. 知识与能力目标的表述与设计具体、明确，具有可考核性
解析：综合性学习“要求学生要有主人公意识，要有积极参与学习的主动性，教师在这一过程中主要发挥指导作用”“注重培养学生策划、组织、协调和实施的能力”表明进行综合性学习时，可由学生自主设计和组织活动，教师辅以指导。A项说法正确。“综合性学习应体现语文的实践性和综合性”，教学过程中，教师应“强调语文学科与其他学科之间的联系”。B项说法正确。“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”表明综合性学习强调合作精神，C项说法正确。网络资源丰富多元，但也参差不齐，分辨力较弱和健康网络意识淡薄的学生容易在网络中迷失自己，这类学生需要在教师的指导下从网络中获益。D项说法错误。
2.教师引导学生探究古代诗歌中的“月”意象，体悟其多样的内涵。下列含有“月”意象的诗句，能够表现人生哲理的是( )。(C)
A. 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼(李清照《一剪梅》)
B. 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋(李煜《相见欢》)
C. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全(苏轼《水调歌头》)
D. 今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月(柳永《雨霖铃》)
解析：A项，“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”可理解为：仰头凝望远天，那白云舒卷处，谁会将锦书寄来?正是雁群排成“人”字，一行行南归时候，月光皎洁，洒满这西边独倚的亭楼。此词作于李清照婚后不久丈夫赵明诚出门游学之时。词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想。这几句没有人生哲理的体现。
B项，“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”可理解为：一个人默默无语，独自登上西楼，天边月形如钩，在这清寒的秋夜，院子里深锁着梧桐，也锁住了寂寞。此词是作者被囚于宋国时所作，表现了他离乡去国的锥心怆痛。这几句词通过对眼前景色的描写，塑造了一种寂寞、凄凉的氛围，没有体现人生哲理。
C项，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可以理解为：人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，自古以来世上就难有十全十美的事。这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。作者知道这个客观事实，月有圆时，人也有相聚之时。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢?这体现了作者的达观，同时寄托作者对未来的希望，很有哲理意味。
D项，“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”可理解为：谁知我今夜酒醒时身在何处?怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。这首词抒发了作者的离情别绪。这三句本是想象今宵旅途中的况味：一舟临岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂杨柳梢头。整个画面充满了凄清的气氛，客情之冷落，风景之清幽，离愁之绵邈，完全凝聚在这画面之中，但没有体现人生哲理。故本题选C。
3.教学《小狗包弟》，教师给学生播放了“文化大革命”的视频，对于这一教学资源的使用，分析正确的一项是( )。(C)
A. 教师播放“文革”视频，意在营造紧张严肃的课堂氛围
B. 让学生了解“文革”给人带来的伤害，从而更加珍惜当下的幸福生活
C. 引导学生结合时代背景客观看待巴金送走包弟的行为
D. 教师意在用直观的方式帮助学生更加深刻地了解中国历史
解析：《小狗包弟》这篇文章写作者在“文化大革命”时期迫不得已将爱犬包弟送给医院作解剖。包弟的悲惨遭遇在作者心中留下了难以磨灭的创痛，表达了作者深重的悲悯、愧疚和忏悔之情，也体现了巴金先生深刻反省、严于解剖自己的高尚人格。作者撰文的主要用意虽是忏悔，但如果没有这场浩劫，这种忏悔本身也就不可能存在。因此，作品最深刻的意义，还在于对“文革”的无情揭露，它从一个特殊的角度——狗的命运中，客观地暴露了“文革”时那非人年代的某些特点，以及那一段特殊的历史给善良正直的人民所带来的近乎毁灭性的灾难。因此播放“文革\\
4.教学名著导读课，教师组织学生进行阅读活动，并向学生推荐一部自然科学著作。下列适合推荐的是( )。(C)
A. 夏目漱石《我是猫》
B. 屠格涅夫《猎人笔记》
C. 法布尔《昆虫记》
D. 乔纳森·斯威夫特《格列佛游记》
解析：A项，《我是猫》以一只猫的视角进行叙事，尖锐地揭露和批判了日本明治时期“文明开化”的资本主义社会，属于长篇讽刺小说。B项，《猎人笔记》是一部反映俄国19世纪中叶农村生活的随笔集。C项，《昆虫记》是一部记录昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的自然科学著作。D项，《格列佛游记》主要讲述了英国船医格列佛因海难流落到小人国、大人国、飞岛国及慧驷国的经历，属于长篇游记体小说。
5.教师教学《廉颇蔺相如列传》，指出“左右皆呼万岁”一句中存在古今异义词，强调学生应关注并整理、总结文言文中的古今异义现象。以下学生整理的句子，不存在古今异义现象的一项是( )。(A)
A. 奚惆怅而独悲
B. 吾意久怀忿，汝岂得自由
C. 列坐其次
D. 零丁孤苦，至于成立
解析：A项“惆怅”，其古今意义相同，均意为“失意、伤感”。B项“自由”，古义为“自作主张”；今义为“不受拘束，不受限制”。C项“其次”，古义为“它的旁边”；今义为“第二”。D项“成立”，古义为“成人自立”；今义为“建立”。
6.某版教科书把《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》三篇课文编排在一个单元。下列对该单元的教学建议不恰当的一项是( )。(B)
A. 本单元课文主要为古代记叙散文，应该引导学生理清文章叙事结构，培养概括能力
B
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