中学教师资格认定考试（初级语文学科知识与教学能力）模拟试卷90
单项选择题
1.某教研室研讨《义务教育语文课程标准(2011年版)》时，教师围绕“朗读在阅读教学中的作用和要求”发表了一些看法。下列观点不正确的是( )。(A)
A. 初中学段的阅读教学开始重视朗读的重要作用
B. 朗读有利于学生品味作品语言及作品中的情感
C. 朗读时应恰当表现自己对作品情感态度的理解
D. 朗读时语气语调要自然，摒弃矫情做作的腔调
解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“关于阅读教学”建议部分指出，“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求‘有感情地朗读’，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调”。A项说法不正确。B、C、D三项说法均正确。
2.在学习《陈情表》时，学生发现课文下面有很多对文中重要实词、虚词的解释。从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统?( )(C)
A. 范文系统
B. 知识系统
C. 助读系统
D. 练习系统
解析：助读系统指的是教材为帮助学生阅读课文，培养和提高学生自读能力而提供的一系列材料，包括学习目标，学习重点、难点，课文提示、注释，题解，作者介绍，插图等。
3.学习文言课文时，学生对其中一些句子的特殊结构很感兴趣，教师借机为学生讲解了文言文的特殊句式。为帮助学生加深对特殊句式的理解，教师要求学生归纳相同的文言句式。下列句式不同于其他三项的是( )。(A)
A. 为降虏于蛮夷
B. 夫晋，何厌之有
C. 句读之不知，惑之不解
D. 募士、斥候百余人俱
解析：A项，“为降虏于蛮夷”是状语后置句，正常语序是“于蛮夷为降虏”。B项，“夫晋，何厌之有”是宾语前置句，正常语序是“夫晋，有何厌之”。C项，“句读之不知，惑之不解”是宾语前置句，正常语序是“不知句读，不解惑”。D项，“募士、斥候百余人俱”是宾语前置句，正常语序是“募百余人士、斥候俱”。
4.阅读《雷雨》导学案片段，按照要求答题。
一、初读感知，找出答案
(1)文中出场的人物都有谁，他们之间是什么关系?
(2)这一场景发生的时间、地点是什么?
二、分角色朗读，体会情感
学生分角色朗读，教师指导，注意品味人物在情境中的感情，注意朗读的语气。
三、揣摩语言，品析形象
小组讨论，分析人物语言，把握人物的性格特征。
四、齐读课文，感悟中心
对上述内容的相关分析，不正确的是( )。(D)
A. “初读感知”环节能够训练学生提取关键信息的能力
B. 揣摩戏剧中人物的语言，是把握人物形象的重要方法
C. 分角色朗读有助于激发学生的学习兴趣
D. 齐读课文有助于学生对课文的识记背诵
解析：A、B、C三项说法均正确。《雷雨》是一部戏剧，课文节选内容较多，且均为对话形式，不适合背诵，D项说法错误。
5.培养学生的口语交际能力是新课标的要求，而访谈、讨论、辩论、演讲等是锻炼学生此种能力的有效方式。教师在教学中应多开展此类活动，通过模拟真实情境．训练学生的口语表达能力。但在此之前应通过讲解让学生明确这几种口语交际方式的基本知识。枯燥的“满堂灌”的教学方式不利于学生接受理论性的东西，也不符合新课标的要求。因此，采用形式多样的教学方法或者利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣，保证教学效果，当成为教师备课着重考虑的因素。在讲解“访谈”知识时一教师就多次使用了多媒体进行教学，其中不合理的一处是( )。(D)
A. 讲解“访谈需保持互动性交流”时，教师播放了杨澜采访余秋雨教授的视频片段，旨在让学生学习杨澜的互动方式
B. 讲解“访谈中的预备提问及方法”时，教师利用多媒体举例介绍了《东方时空》记者采访作家萧乾夫人文洁女士时所用的提问
C. 讲解“访谈中的即兴提问及方法”时，教师利用多媒体举例介绍上海卫视《财富人生》主持人叶蓉与明基电通信息技术有限公司经理曾文祺之间的访谈片段
D. 讲解“访谈需保持互动性交流”时，教师想举杨澜的访谈艺术进行说明，首先用幻灯片进行杨澜生平简介
解析：教学目的是讲解“访谈需保持互动性的交流”，用课件介绍人物生平此举多余。另外，杨澜是国内著名的电视节目主持人，大家对她比较熟悉，不必过多地介绍，不如利用多媒体增加播放杨澜采访余秋雨教授视频片段的时间。
6.阅读《心声》的课程导入，按照要求答题。
师：同学们，上课前，我们先来一个实话实说。在同学们的人生历程中，肯定有一些事曾触动过大家的心弦。今天，老师就为同学们提供一次一吐为快的机会。请同学们畅所欲言，说说自己的心里话。
生1：我觉得，父母是世界上最伟大的人，我们每一个人都应热爱自己的父母。小时候，父母对我精心呵护，给我做好吃的，记得那一次，我生病了，父母一夜未眠，第二天，又陪我去医院，直到我的病好了他们才放心。从那时起，我知道了什么是感恩。
生2：现在，我觉得同学们之间的关系并不是很和谐，有许多同学比较自私，不愿帮助别人，老是想着自己。记得有一次，有一道题我不会做，我问过很多同学，他们中有学习好的，也有学习差的，但没有一个人告诉我如何去做。
师：刚才我们有两位同学说出了自己的心声(板书课题)。我想告诉第一位同学，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，趁我们年轻，趁我们的父母还健在，请善待我们的父母。我想告诉第二位同学，把同学当朋友，哆说说自己的心里话，或许情况就会得到改善，问题就会得到解决。我也希望同学之间能够互相团结，记住，“给别人一缕阳光，自己就可能得到一轮太阳”。
师：同学们，其实，当我们遭遇不平时，我们不应怨天尤人。我们不能改变环境，但我们可以改变自己。今天这堂课，我真心希望，我能做同学们的朋友；我更希望，在座的每一位同学都能毛遂自荐，积极发言。
对上述课题导入分析不正确的是( )。(C)
A. 教师在导入开始时营造了较为宽松的讨论氛围
B. 教师引导学生畅谈经验从而导出本次课题
C. 教师这样的导入目的性不明显，偏离了课文主题
D. 教师的引导有
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