小学教师资格认定考试综合素质（职业理念）模拟试卷16
单项选择题
1.熊老师在家长会上说：“要想使孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明( )(C)
A. 分数决定孩子的未来
B. 学生的成绩关键在家长
C. 家长不能只追求分数
D. 素质教育需要废除考试
解析：素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，因此家长不能只关注学生分数的高低，还应使学生在德、智、体、美、劳等方面协调发展。
2.( )是素质教育最本质的规定、最根本的要求。(A)
A. 全体性
B. 基础性
C. 发展性
D. 合作性
解析：所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。狭义地看，素质教育的“全体性”，是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。全体性是素质教育最本质的规定、最根本的要求。
3.陈老师上课问问题时，发现小明想举手，又不敢，陈老师便鼓励小明大胆地发言。陈老师的做法( )(B)
A. 正确，不得罪每一名学生
B. 正确，不放弃每一名学生
C. 不正确，耽误了课堂时间
D. 不正确，是对其他学生的不公
解析：素质教育要求我们要面向全体学生。题干中，针对小明又想回答问题，但是又怕举手的情形，陈老师大胆鼓励学生。陈老师做到了面向全体学生，不放弃每一名孩子。
4.在教学《你必须把这条鱼放掉》这篇课文时，王老师让学生就“该不该放掉鱼”这一问题充分发表意见并进行辩论，训练思维的多向性。从素质教育的内涵来看，王老师的做法( )(C)
A. 促进了学生的全面发展
B. 有利于学生的个性发展
C. 培养了学生的创新精神
D. 保障了学生的受教育权
解析：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。题干中，王老师让学生们围绕某一问题充分发表意见并进行辩论，训练学生思维的多向性，鼓励学生给出新的思维和观点，培养了学生们的创新精神。
5.让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持( )的一块试金石。(A)
A. 育人为本
B. 以德兴教
C. 面向全体
D. 精英教育
解析：让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持“育人为本”的一块试金石。
6.教育家霍懋征曾经说过：“教育是农业，不是工业，没有确定的标准；教育是艺术，不是技术，没有明确的规范……因此，不能用一把尺子衡量所有孩子。”这句话体现了( )(A)
A. 对学生的评价要多元化
B. 教师要具有人文关怀
C. 教师应该做农民，做艺术家
D. 教师要有独立自主的意识
解析：题干中“不能用一把尺子衡量所有孩子”，体现了评价标准要多元化，符合素质教育的评价标准。
7.课堂上，东东问马老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”马老师说：“你懂什么!听老师讲就行了。你呀，总是打岔，这是不礼貌的，今后不要这样。”这表明马老师( )(B)
A. 忽视了学生的阶段性
B. 忽视了学生的自主性
C. 忽视了学生的不平衡性
D. 忽视了学生的整体性
解析：学生是学习的主体。每个学生都有自己的躯体、自己的感官、自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思想基础。教师不可能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。题干中，马老师没有把东东视为学习的主体，忽视了学生的自主性。
8.数学课上，林老师让全班同学用老师喜欢的方式解题。林老师的做法( )(A)
A. 忽视了学生学习的自主性
B. 尊重了学生发展的全面性
C. 忽视了学生发展的整体性
D. 尊重了学生学习的独立性
解析：“以人为本”的学生观强调学生是学习的主体，学生是具有主体地位的人，在教育活动中，教师要把学生作为“人”来对待，尊重、引导、启发学生，发挥学生的主体地位和自主性。林老师让学生用老师喜欢的方式解题，是把自己的意志、偏好强加给学生，没有做到尊重学生，忽视了学生学习的自主性。
9.我国全面发展教育的组成部分是( )(C)
A. 德育、智育、体育、美育和心理健康教育
B. 学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和研究生教育
C. 德育、智育、体育、美育和劳动技术教育
D. 普通教育、职业教育、正规教育、社会教育、家庭教育
解析：全面发展教育．是对含有各方面素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者得到多方面发展而实施的培养多种素质的教育活动的总称，由多种相互联系而又各具其特点的教育所组成。德育、智育、体育、美育和劳动技术教育通常被当作全面发展教育的组成部分。
10.一名教师对两名学生说：“明天公开课，你俩不用去上课了”。教师的做法违背的是( )(A)
A. 教育公平
B. 因材施教
C. 因势利导
D. 循循善诱
解析：“以人为本”的学生观要求教师公正平等地对待每名学生，尊重他们的人格和受教育的权利。教育公平的一个重要标志就是公平地对待每一名学生，服务每一名学生，关注每一名学生。题干中的教师因为公开课不让两名学生上课的行为剥夺了其受教育的权利，违背的是教育公平的理念。
11.一年级学生刚入学，班主任王老师就通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制订个人6年发展规划。这种做法表明王老师关注( )(A)
A. 学生发展的差异性
B. 学生发展的互补性
C. 学生发展的平衡性
D. 学生发展的顺序性
解析：教师不仅要认识到学生的差异性，而且要尊重学生的差异性。因为差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提。王老师根
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