小学教师资格认定考试综合素质（职业理念）模拟试卷17
单项选择题
1.下列关于素质教育的表述中，正确的是( )(A)
A. 素质教育包括社会实践
B. 素质教育不包括家庭教育
C. 素质教育就是学校教育
D. 素质教育就是社会教育
解析：素质教育应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面，B、C、D三项表述错误。社会实践活动是培养学生创新精神和实践能力、提升学生综合素质的良好载体，是实施素质教育的一种良好形式，故A项表述正确。
2.下列不属于素质教育特点的是( )(D)
A. 全体性
B. 全面性
C. 主体性
D. 终身性
解析：素质教育的特点有：全体性、全面性、基础性、主体性、发展性、合作性和未来性。
3.素质教育是促进( )的教育。(A)
A. 个性发展
B. 认识发展
C. 情感发展
D. 意志发展
解析：素质教育的内涵包括：①素质教育是面向全体学生的教育。②素质教育是促进学生全面发展的教育。③素质教育是促进学生个性发展的教育。④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
4.王老师在上课过程中为了拓展学生的思维，经常会给学生一个话题，让学生自由讨论，探索答案。同事李老师对此非常不解，李老师认为这样太浪费时间，而且学生的考试成绩也不会有明显的提高。下列选项中正确的是( )(B)
A. 李老师的说法合理，王老师的做法不利于提高学生学习成绩
B. 李老师的说法欠妥，王老师的做法有利于培养学生创新意识
C. 李老师的说法合理，王老师的做法不利于维持课堂教学秩序
D. 李老师的说法欠妥，王老师的做法有利于训练学生表达能力
解析：素质教育要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。题干中，王老师设计问题，引导学生自由讨论、探索答案，不仅发挥了学生学习的主体性，也有利于培养学生的创新意识。
5.以下观点叙述错误的是( )(A)
A. 考试与素质教育的关系是对立的
B. 应试教育片面强调教育的选拔功能
C. 素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识
D. 应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背
解析：考试与素质教育并不是对立的。素质教育并不是将考试作为目的，而是将考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一。
6.某学校废除了单一的考试评价制度，取而代之以“平时成绩+考试成绩+小组测评成绩+自我测评成绩”为评价标准。该学校的做法( )(B)
A. 错误，不该淡化评价的甄别与选拔功能
B. 正确，体现了评价主体的多元化
C. 正确，体现了评价过程的动态化
D. 错误，没有体现评价方式的多样化
解析：该学校改变了评价形式单一的现状，加强了自评和互评，体现了评价主体的多元化。
7.李老师把作业从难到易分成了A、B、C三类，他在班上特意交代：学优生只能做A类作业，中等生只能做B类，学困生只做C类。李老师的做法( )(D)
A. 遵循因材施教原则
B. 减轻了学生的学习负担
C. 违背了教学相长的原则
D. 忽视了学生的学习潜力
解析：学生具有巨大的发展潜能。作为教育工作者，应该相信学生具有巨大的发展潜能，要用发展的眼光去看待学生，坚信每个学生都是可以获得成功的。题干中，李老师将作业按照难度分类的做法是正确的，但规定学优生只能做A类，中等生只能做B类，学困生只做c类作业的做法没有意识到学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能。
8.小丽的语文成绩很好，庄老师常常鼓励她多阅读、勤写作，力争将来做一名优秀的作家；小刚学习基础较差，但篮球打得很好，庄老师就鼓励他将来做一名职业运动员。对庄老师的做法，下列评价中不正确的是( )(B)
A. 善于因材施教
B. 注重学生的全面性
C. 善于激发学生的自信
D. 注重学生的差异性
解析：庄老师善于发现学生的差异性，并鼓励学生发挥自己的特长，从而激发学生的自信，体现了因材教的教学要求。而庄老师并未注重学生的全面性。
9.美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。下列关于美育的表述，错误的是( )(B)
A. 美育是培养创新意识的教育
B. 美育专指学校音乐、美术、书法教育
C. 美育是丰富想象力的教育
D. 美育是审美教育、情操教育、心灵教育
解析：美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。狭义的美育，极端的定义认为，美育专指“艺术教育”。广义的美育，有人认为：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”美育不仅仅是艺术教育，而是一种培养创新意识和想象力的审美教育、情操教育和心灵教育。
10.某小学五(三)班第三节英语课上，吴老师让学生反复记忆本节课的8个单词后，开始提问学生，吴老师让学生小明上黑板默写这8个单词，小明写对了6个，吴老师对答错的单词进行反复提问。小明仍是不会，吴老师生气地对小明说“人家都是从哪跌倒从哪爬起来，你倒好，从哪跌倒，在哪跌死”。吴老师的做法( )(A)
A. 违背了“以人为本”的学生观
B. 违背了学生身心发展的一般规律
C. 在一定程度上激发了学生的学习动机
D. 及时指出了学生的缺点和不足之处
解析：“以人为本”的学生观强调教师应该尊重学生，尊重他们的思想、感情和个性。题干中吴老师对学生进行讽刺、挖苦，显然违背了“以人为本”的学生观。
11.江老师经常和学生谈心，了解他们的家庭情况、基础知识和兴趣爱好，结合他们的学习特点进行教学。江老师的做法说明他关注学生发展的( )(B)
A. 可变性
B. 个别差异性
C. 阶段性
D. 不均衡性
解析：题干中，每个学生的家庭情况、基础知识和兴趣爱好都不相同，江老师根据这些情况，结合学生的学习特点针对性教学，这体现了教师尊重学生个体在不同方面发展的差异性。
12.李雷
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