小学教师资格认定考试综合素质（职业理念）模拟试卷18
单项选择题
1.小峰经常迟到、旷课，多门功课“挂红灯”。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年获得校运动会百米赛冠军。对此，教师的下列做法中不恰当的是( )(D)
A. 获得信任，寻找恰当的教育时机
B. 认真分析，了解问题形成的原因
C. 因势利导，帮助小峰树立学习的信心
D. 扬长避短，告诉小峰不必在意文化课成绩
解析：素质教育要求教师应促进学生的全面发展，而不是只重视某一方面的发展。因此，D项中“告诉小峰不必在意文化课成绩”的做法不符合素质教育的理念。
2.在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。(B)
A. 记忆知识
B. “发现”知识
C. 积累知识
D. 搜集知识
解析：传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是“发现”知识。
3.丫丫从小就很喜欢上跆拳道课，而且进步非常快，但是上学以后妈妈就不再让丫丫学跆拳道，因为妈妈认为学校教育就能够促进丫丫的德、智、体、美等方面的全面发展了，上跆拳道课就是耽误学习时间。妈妈的做法是( )(C)
A. 正确，学生应该以学习为重
B. 正确，上跆拳道课耽误学习时间
C. 错误，不利于丫丫的个性发展
D. 错误，不利于丫丫的心理发展
解析：素质教育是促进学生全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其个体差异性，如有不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的创造潜能，这些不同点铸造了一个个千差万别、个性独特的学生。因此，教育在重视人的全面发展以外，还要尊重并充分发展学生的个性。题干中，丫丫很喜欢跆拳道课，而且进步很快，但是妈妈认为学校教育就能够促进丫丫的德、智、体、美等方面的全面发展了，就再也不让丫丫学跆拳道了，其做法错误，不利于丫丫的个性发展。
4.期末考试结束后，某学校将学生按照考试成绩分为宏志班和普通班。该学校的做法( )(D)
A. 正确，有利于资源优化
B. 正确，有利于因材施教
C. 错误，不利于平均发展
D. 错误，不利于教育公平
解析：教育公正要求公正平等地对待学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心发展状况而区别对待学生。换句话说，无论学生存在怎样的差异，给予学生的受教育机会应当均等。题干中学校以成绩高低为标准给学生分班，其做法错误，不利于教育公平。
5.康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动，营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于( )(A)
A. 提高学生实践能力
B. 发展学生的互补性
C. 促进教师专业发展
D. 减轻教师工作压力
解析：康老师开展的“竞赛类’’活动，有利于学生将课堂上学习到的知识运用到实际当中，可以提高学生的实践能力。
6.班主任赵老师经常对学生说“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每次考试成绩排名前三的学生。赵老师的做法( )(D)
A. 正确，成绩是评价学生的重要依据
B. 正确，物质奖励具有良好的激励功能
C. 不正确，考试成绩不能衡量学生的素质
D. 不正确，成绩不是评价学生的唯一标准
解析：班主任赵老师以学生的分数作为评价学生的唯一标准，违背了实施素质教育的理念。在对学生进行评价时，赵老师应该运用多种评价方法，尤其应该注意评价内容的综合化，不能仅关注成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。
7.在某次教育活动中，李老师要求学生分小组调查一些传统礼仪的变化，并通过编情景剧的形式表现出来。此次活动涉及的美育内容是( )(C)
A. 艺术美和科学美
B. 社会美和科学美
C. 艺术美和社会美
D. 社会美和自然美
解析：艺术美具体表现在艺术品上，而艺术品是艺术家创造性劳动的产物，是美的物化形态，是人类高尚情感的结晶。艺术美育能使人们在艺术的欣赏和创造过程中既得到理智的满足和情感的陶冶，又得到创造的愉悦，在审美活动中不知不觉地受到美的教育。“通过编情景剧的形式表现出来”体现了艺术美。社会美是指人类在社会生活实践中创造的美的思想、语言、行为及凝聚在生产、生活产品当中的高尚的美的精神。题干中对传统文化的调查体现了社会美。
8.筱筱喜欢唱歌跳舞，孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，没有学生样。学生得老老实实学习才行!”孙老师的说法忽视了( )(B)
A. 学生的心理发展
B. 学生的全面发展
C. 学生的主动发展
D. 学生的主体发展
解析：现代学生观强调学生的发展是全面的发展。题干中，孙老师认为学生只能老实学习是偏重智力发展的说法，忽视了学生的全面发展。
9.我国的教育改革要坚持( )为先，把社会主义核心价值体系融人国民教育的全过程。(A)
A. 德育
B. 美育
C. 智育
D. 体育
解析：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
10.某小学把初中语文教学知识作为主要教学内容，这种做法违背了( )(D)
A. 儿童身心发展的互补性
B. 儿童身心发展的稳定性
C. 儿童身心发展的个别差异性
D. 儿童身心发展的阶段性
解析：对儿童进行教育要遵循儿童身心发展的规律和特点，把初中语文教学知识作为小学的教学内容，严重违反了儿童身心发展的阶段性。
11.董老师上课时，小明总爱举手，但答题经常出错；小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是( )(B)
A. 批评小明总出错，表扬小强爱思考
B. 激励小明勤思考，鼓励小强多举手
C. 表扬小明爱举手，批评小强不发言
D. 批评小明总出错，批评小强不发言
解析：每一个学生都有其个体差异性，如有不同的认知特
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