小学教师资格认定考试综合素质（教师职业道德规范）模拟试卷15
单项选择题
1.有段时间，班里几名女生因为传话走样产生误会，关系紧张。对此，付老师设计了“复制不走样”的游戏。游戏结束后，一个学生这样写道：“虽然是同一句话，经过五个人的传话后，我听到的已经完全变样了。原来传话会引起这么多误解。”关于付老师行为的说法，不正确的是( )(C)
A. 付老师注重教书育人
B. 付老师注重方法创新
C. 付老师注重严慈相济
D. 付老师注重循循善诱
解析：题干中付老师为了解决传话走样产生误会的问题，专门设计了“复制不走样”的游戏，说明付老师注重教育方法的创新；通过游戏使学生认识到传话走样会产生误解，说明付老师践行了“教书育人”的职业道德规范；付老师对学生积极疏导，循循善诱，最终认识到了产生矛盾的原因，说明付老师注重循循善诱。“严慈相济”在题干中并未体现，C项说法不正确。
2.李老师一个学期对父亲是副乡长的小杜家访8次，却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。李老师的做法( )(B)
A. 符合主动联系家长的要求
B. 有违平等待生的要求
C. 符合因材施教的教育要求
D. 有违严慈相济的要求
解析：《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中的“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，平等公正对待学生。题干中，李老师因学生家长地位的不同而区别对待，说明其没有做到平等待生，不符合“关爱学生”的要求。
3.晓甜上课经常开小差，有时还不交作业。老师发现她喜欢写作，就经常在班上表扬她作文写得好，还给她推荐阅读书目。慢慢地，晓甜开始信赖乔老师，学习也认真起来。老师的做法体现的是教师关怀特点的( )(C)
A. 非对等性
B. 可互换性
C. 方法性
D. 形式性
解析：教师关怀是指教师无私地关注学生，给予学生理解和尊重，并对学生的发展负责。教师关怀要尊重教育对象的主体性和差异性、满足教育对象的发展性、开发教育对象的创造性、尊重教育发展的规律性、注重教育过程的方法性。题干中，乔老师发现晓甜喜欢写作，就经常在班上表扬她作文写得好，还给她推荐阅读书目，体现了教师关怀的方法性。
4.王老师作为班主任，常常以欣赏的角度去看待自己的学生，赞美学生，让他们发扬优点。同时培养学生写心情日记，日记是师生沟通的话语箱，学生把想说的话写在日记上，老师用心读后精心写评语，可以帮助学生疏解心理压力。王老师的做法( )(B)
A. 没有尊重学生，侵犯了学生的隐私权
B. 符合热爱学生，做到了尊重、欣赏学生
C. 没有严谨治学，严格要求学生
D. 符合为人师表，深受学生喜爱
解析：《中小学教师职业道德规范》(1997年修订)中的“热爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。题干中，王老师时常赞美学生，还通过心情日记的方式与学生沟通，精心编写评语，帮助学生疏解心理压力，这些做法都符合教师职业道德规范中的热爱学生。
5.小芬是一名朴实的农村小孩，成绩非常优异的她考上了市重点中学。小芬妈妈为了小芬能够在班级里多受到老师的照顾，在开学之日送了各式各样的土特产给小芬的班主任曹老师，曹老师也欣然收下。曹老师的行为( )(C)
A. 未做到热爱学生
B. 不注重团结协作
C. 未做到廉洁从教
D. 做到了尊重家长
解析：《中小学教师职业道德规范》(1997年修订)中的“廉洁从教”要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。题干中，曹老师收下小芬妈妈送的土特产，说明其没有做到不利用职责之便谋取私利，即未做到廉洁从教。
6.胡老师为了促进自身的职业发展，决定考在职研究生，由于精力有限，平时在单位对学生的问题敷衍了事，不备课就匆忙上课，课下也不批改作业，让课代表代劳。胡老师的做法( )(D)
A. 正确，贯彻了终身学习的理念
B. 正确，有利于提高胡老师的职业素养
C. 不正确，没有做到为人师表
D. 不正确，没有做到爱岗敬业
解析：《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中的“爱岗敬业”要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。题干中，胡老师为了考在职研究生，不认真备课上课，不认真批改作业，对学生问题敷衍了事，其做法违背了爱岗敬业的要求。
7.在一堂语文课上，老师的问题还没有说完，小涛就把手举了起来，但当老师让他回答的时候，他却答非所问。于是老师当场批评他：“不会答，就不要起来丢人现眼。”该老师的做法违背了( )的教师职业道德要求。(C)
A. 爱岗敬业
B. 为人师表
C. 关爱学生
D. 终身学习
解析：《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中的“关爱学生”要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中，老师当场批评学生，这是讽刺、挖苦学生的行为，违背了关爱学生的职业道德要求。
8.在陈老师心中，每个学生都是独特的个体，要注意因材施教，激发其潜力，促进其发展，而不是将所有的学生都变成“一个模子里刻出来的样子”。陈老师做到了( )(C)
A. 终身学习
B. 爱岗敬业
C. 教书育人
D. 为人师表
解析：《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中的“教书育人”要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中，陈老师认为每个学生都是独特的个体，要注意因材施教，促进学生的发展，说明陈老师做到了教书育人。
9.唐代韩愈提出“以身立教”，才能“其身亡而其教存”，这在教师职业道德中是指( )(C)
A. 学而不厌、诲人不倦
B. 关爱学生、因材施教
C. 以身作则、为人师表
D. 爱岗敬业
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