中学教师资格认定考试（初级语文学科知识与教学能力）模拟试卷94
单项选择题
1.教学岑参《行军九日思长安故园》，教师安排学生整理能够表现思乡之情的古诗词。下列符合要求的是( )。(A)
A. 王湾《次北固山下》
B. 曹操《观沧海》
C. 龚自珍《己亥杂诗》
D. 王维《竹里馆》
解析：A项，《次北固山下》描写了作者在旅途中所见的景象，表达了作者浓浓的思乡之情。B项，《观沧海》描述了作者登临碣石山的所见所感，表达了作者胸怀天下、积极进取的豪迈气概。C项，《己亥杂诗》是七绝组诗，共315首，大多是感慨自身、抨击社会之作，其中第五首诗抒发了作者辞官离京的复杂感受，展现了作者不甘沉沦的意志和变革现实的热情。D项，《竹里馆》写作者于月下清幽的竹林中弹琴长啸的情景，营造了一种清幽的氛围，表现了作者宁静、淡泊的心态。
2.教师围绕“体悟革命文化”这一主题向学生推荐阅读书目。下列适合的是( )。(C)
A. 蕾切尔·卡森《寂静的春天》
B. 傅雷《傅雷家书》
C. 埃德加·斯诺《红星照耀中国》
D. 老舍《骆驼祥子》
解析：A项，《寂静的春天》是一部科普作品，主要阐述了过度使用化学杀虫剂和肥料对生态环境造成的污染和破坏，以及对人类造成的危害。B项，《傅雷家书》是傅雷夫妇写给儿子傅聪、傅敏的家信摘编，涉及艺术、人生等诸多方面，表现了傅雷夫妇对孩子炽热而深沉的爱与期待。C项，《红星照耀中国》记录了埃德加·斯诺在中国西北革命根据地通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。D项，《骆驼祥子》主要描写了人力车夫祥子所遭受的苦难经历，深刻地揭露了当时社会的黑暗现实，控诉了统治阶级对劳动者的剥削，寄予了作者对底层劳动人民的深切同情。
3.教学《苏州园林》，教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动。下列作品适合选用的是( )。(B)
A. 李森祥《台阶》
B. 茅以昇《中国石拱桥》
C. 梁衡《壶口瀑布》
D. 陆定一《老山界》
解析：A项，《台阶》以第一人称的口吻讲述了父亲与台阶的故事，塑造了父亲勤劳坚韧、老实本分的形象，表达了作者对中国农民的深切关注和对物质理想与精神追求错位的深刻思考。B项，《中国石拱桥》以赵州桥和卢沟桥为例，介绍了中国石拱桥的历史和特点，展现了中国劳动人民的非凡智慧和杰出创造。C项，《壶口瀑布》记述了作者两次到访壶口瀑布的所见所闻，表达了作者对壶口瀑布和中华民族伟大精神的赞美。D项，《老山界》主要叙述了红军战士克服重重困难翻越老山界的过程，表现了红军战士不畏艰难险阻的坚强意志和革命乐观主义精神。
4.讲解“闻水声，如鸣珮环，心乐之”中“乐”的用法，教师使用其他同样包含该用法的语句进行比较。下列适合的是( )。(A)
A. 吾妻之美我者，私我也
B. 从流飘荡，任意东西
C. 手指不可屈伸，弗之怠
D. 潭西南而望，斗折蛇行
解析：题干语句中的“乐”，形容词的意动用法，意为“以……为乐”。A项，“美”，形容词的意动用法，意为“以……为美”。B项，“东”“西”，名词作动词，分别意为“向东飘荡”“向西飘荡”。C项句子中没有词类活用现象。D项，“西南”，方位名词作状语，意为“向西南”；“斗”“蛇”，名词作状语，分别意为“像北斗星一样”“像蛇一样”。
5.学习老舍《济南的冬天》，教师引导学生整理课文中使用修辞的语句。下列说法不正确的是( )。(D)
A. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?(拟人)
B. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”(比拟)
C. 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。(比喻)
D. 山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。(排比)
解析：A项，“暖和安适地睡着”“唤醒”等词赋予老城、春风以人的动作和情态，使用了拟人的修辞手法；“这是不是个理想的境界?”使用了反问的修辞手法。B项，运用了比拟的修辞手法，把“这一圈小山”比作“小摇篮”，“他们全安静不动地低声地说”赋予小山以人的情态和动作。C项，将矮松比作“日本看护妇”，使用了比喻的修辞手法；“树尖儿上顶着一髻儿白花”运用了比拟的修辞手法。D项，使用了比拟的修辞手法，“给山们穿上一件带水纹的花衣”赋予“小山”以人的动作，把一道儿白一道儿暗黄的山坡比作“带水纹的花衣”，未使用排比的修辞手法。
6.教学《出师表》，教师教导学生理解“先帝不以臣卑鄙”中的古今异义词。下列语句同样包含这类词语的是( )。(B)
A. 水皆缥碧，千丈见底
B. 阡陌交通，鸡犬相闻
C. 群臣进谏，门庭若市
D. 劳其筋骨，饿其体肤
解析：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”为古今异义词，其古义为“社会地位低微，见识短浅”，今义为“(语言、行为)恶劣，不道德”。A、C、D三项语句中均不包含古今异义词。B项，“交通”为古今异义词，其古义为“交错相通”，今义指“运输事业”。
7.教学《陈太丘与友期行》时，教师安排学生梳理“家君”“尊君”等称谓，区分文言文中的“敬辞”和“谦辞”。下列全部属于谦辞的是( )。(B)
A. 令尊 垂询 赐教
B. 敝人 寒舍 鄙见
C. 惠存 奉陪 拙见
D. 久仰 劳驾 贵姓
解析：A项词语全部属于敬辞。“令尊”用于称对方的父亲，“垂询”用来称别人对自己的询问，“赐教”指请别人给予指教。B项词语全部属于谦辞。“敝人”是对别人谦称自己，“寒舍”是对别人称自己的家，“鄙见”用于称自己的见解。C项，“惠存”是敬辞，用于请别人保存自己送的东西；“奉陪”是敬辞，指陪同别人做某事；“拙见”是谦辞．用于称自己的见解。D项词语全部属于敬辞。“久仰”指仰慕别人已久，多用于初次见面时；“劳驾”用于请别人做事或让路；“贵姓”用于问人姓氏。
8.学习莫泊桑《我的叔叔于勒》，为了引导学生深入认识作品，批判“金钱社会扭曲人性”这一主题，教师推荐篇目进行拓展阅读。下列适合的作品是( )。(C)
A.
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