全国中学教师资格考试综合素质（职业理念）模拟试卷16
单项选择题
1.年轻的男老师王勇在课堂上与男生互动多，而与女生互动很少，理由是“避免别人认为我与女生太亲近”。王老师的做法( )(D)
A. 合理，体现教育智慧
B. 合理，符合传统观念
C. 不合理，违背因材施教的原则
D. 不合理，有违公平待生的理念
解析：素质教育是面向全体学生的教育。题干中男老师王勇与男同学互动多，而与女生互动较少，虽然是为了避免给自己带来麻烦，但是对于学生来说是不公平的，没有做到公平待生。
2.为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论、探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的，我从不这样做!”下列选项中正确的是( )(B)
A. 马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩
B. 刘老师的做法得当，有利于培养学生创新意识
C. 马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序
D. 刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度
解析：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。刘老师的做法符合素质教育理念，有利于学生创新意识的培养。
3.于老师认为，与其为中学生开设综合实践活动课浪费时间和精力，还不如利用这些课时多上语文课和数学课。于老师的看法( )(A)
A. 忽视了学生全面发展
B. 忽视了学生个性发展
C. 忽视了学生均衡发展
D. 忽视了学生主动发展
解析：素质教育是促进学生全面发展的教育，强调学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。于老师认为中学生应该多上语文课和数学课，开设综合实践活动课则是浪费时间和精力。这一看法过于注重学生“智育”方面的发展，忽视了学生的全面发展。
4.张老师是某中学的体育老师，每到期末的时候其他任课老师就会找他要课。张老师认为体育课是副科，上不上都无所谓，又不能不给其他老师面子，所以每次都爽快答应。张老师的这种行为( )(D)
A. 正确，副科要为主科服务
B. 正确，体育锻炼可以放在课外进行
C. 错误，不利于学生在各领域的平均发展
D. 错误，老师应该促进学生的全面发展
解析：素质教育要求学生全面发展。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面的教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。题干中，张老师的做法忽视了学生体育的发展，不符合素质教育的全面发展的要求。
5.在电视剧《虎妈猫爸》中，“虎妈”赵薇为女儿制订了一个文化、体育、艺术全面发展的学习计划，报了很多兴趣班，而“猫爸”佟大为则秉承快乐教育的原则，反对女儿报那么多兴趣班。结合素质教育的理念，分析以下说法中正确的是( )(B)
A. “虎妈”注重全面发展，有利于孩子的成长和发展
B. “猫爸”尊重孩子的主体地位，有利于孩子的成长和发展
C. “猫爸”过于溺爱，不利于孩子的成长和发展
D. “虎妈”注重教育的多元化，有利于孩子的成长和发展
解析：素质教育提倡培养全面发展的人，但并不是不顾实际情况，让孩子在所有领域全面发展。而是要尊重孩子的身心发展规律，尊重孩子的需要和兴趣。“猫爸”的做法尊重孩子的主体地位，有利于孩子的成长和发展，符合素质教育的理念。
6.教育部取消初中学业水平考试大纲最主要的目的是，切实做到学什么考什么，而不是考什么去教什么、去学什么。这是对以往应试教育的冲击，对素质教育实施的推动，这要求教师的教学要回归对学生核心素质的培养，注重学生整体的素质、能力的提升。这体现了素质教育相比于应试教育更注重( )(D)
A. 面向全体学生
B. 发展性评价，评价方式多元，评价主体多元
C. 智育、德育、体育、美育、心理健康教育和生产劳动教育全面进行
D. 重视各种能力的培养
解析：素质教育重视学生各种能力的培养，而应试教育只重视技能训练，忽视能力培养。题干中表明教学要回归对学生核心素质的培养，注重学生整体的素质、能力的提升，而非应试教育考什么去学什么。这正是素质教育重视学生各种能力培养的体现。
7.初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学都那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标。”班主任的说法( )(B)
A. 忽视了学生的主体性
B. 忽视了学生的发展性
C. 忽视了学生的创造性
D. 忽视了学生的差异性
解析：现代学生观强调，学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能。题干中的班主任由于学生现在的成绩差，就否定他当科学家的梦想，没有用发展的眼光看学生，忽视了学生的发展性。
8.一些家长为了让自己的孩子能够在上中学时获得“领跑”优势，在入学前就通过各种培训班的“先导性课程”，强迫孩子掌握中学阶段的特定知识内容与技能。这些家长的做法主要违背了学生身心发展的( )(C)
A. 不平衡性
B. 差异性
C. 阶段性
D. 生长性
解析：不同年龄阶段学生的身心发展具有不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是个体身心发展的阶段性。对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所区分。题干中，家长强迫孩子在上中学之前就掌握中学阶段的特定知识内容与技能，把小学生和中学生等同，违背了学生身心发展的阶段性。
9.数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说他想为大家演示例题的另一种解法。老师恰当的处理方式是( )(C)
A. 不予理睬，继续课堂教学
B. 稍做停顿，批评小明影响课堂秩序
C. 请小明上讲台为大家演示
D. 跟小明说下课谈论
解析：现代学生观要求教师树立以学生为本的学生观，教师对学生在课堂上的积极反应应予以关注和回应。这样才能调动学生在课堂学习中的积极性。故C项“请小明上台演示”是最恰当的处理。
10.军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试却及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得这么好，不是抄来的吧?”老师的这种做法忽视的是
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