全国中学教师资格考试综合素质（职业理念）模拟试卷13
单项选择题
1.李老师带领学生到社区了解当地的风土人情及地域文化，回校后指导学生上网查阅资料，并开发了以本土文化为题材的课程资源。李老师的教育观是( )(A)
A. 教师是课程资源的开发者
B. 学生是教育过程的主导
C. 教师是学科知识的传授者
D. 学生是教育活动的主体
解析：教师是课程资源的开发者和建设者。教师开发教育资源可以从开发校内和校外教育资源两方面人手。题干中，李老师带领学生到社区了解当地风土人情和地域文化，并开发了以本土文化为题材的课程，充分利用了校外教育资源，体现了教师是课程资源的开发者。
2.在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教育改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动。该校长的认识( )(A)
A. 是对素质教育的片面理解
B. 体现素质教育与学科的结合
C. 符合提升学校实力的需要
D. 符合凝练学校办学特色的需要
解析：该校长认为素质教育就是减负和增加课外活动，这是对素质教育的片面理解。
3.期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考查，将课时留给语数外科目。学校的做法( )(D)
A. 正确，有利于教师组织教学
B. 正确，有利于提高学生成绩
C. 错误，不利于校际公平竞争
D. 错误，不利于学生全面发展
解析：学校的做法破坏了语数外和音体美学科之间的课时比重，打破了均衡性，只注重学生智育，不利于学生体育和美育的发展，违背了素质教育培养学生德智体美劳全面发展的理念。
4.某老师为了贯彻素质教育的观念，在班级中组织了绘画兴趣小组，规定每个同学都必须参加。这名老师的做法( )(B)
A. 正确，体现了面向全体学生的理念
B. 错误，忽视了学生的个体差异，不利于学生的个性发展
C. 错误，忽视了培养学生的创新精神和实践能力
D. 正确，体现了促进学生全面发展
解析：教师规定每个同学必须参加绘画兴趣小组的做法忽视了学生的个体差异性，不能充分发挥每个同学的潜能，不利于学生的个性发展。
5.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是( )(C)
A. 个体需求具有层次性
B. 气质类型具有多样性
C. 人类智能具有多元性
D. 人类发展具有共同性
解析：“多一把衡量的尺子”强调评价学生的标准要多元化。正是因为人类智能具有多元性，所以我们在对学生评价时要进行多方面评价。
6.李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的、特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。从学生观的角度分析，该教师的做法( )(A)
A. 注重了学生发展的差异性
B. 发挥了教学的专业自主性
C. 注重了学生发展的主体性
D. 提升了布置作业的有效性
解析：李老师的“作业札记”记录的是学生做作业过程中的特殊的和有趣的现象。由此可知，该教师的做法注重的是学生发展的差异性。
7.崔老师常说：“十个手指有长短。”这句话表明在学生发展过程中存在( )(D)
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 互补性
D. 个体差异性
解析：“十个手指有长短”比喻人和人或者事物和事物之间是有差别的，不能要求一致。这句话用在人的身心发展方面，反映的是人的身心发展存在个体差异性。
8.某初中一位教师和学生在课堂上发生矛盾。起因是教师在认真上课时，一高个子男生在下面起哄、打闹，教师前去制止。结果，教师在受到言语和人身攻击之后，用凳子打伤该生。对这一问题的认识，不正确的是( )(D)
A. 学生应该尊敬老师，不应该扰乱课堂
B. 教师应该爱护学生，不应该对学生动手
C. 学生应该遵守课堂纪律
D. 教师对学生的教训是对的，起到了杀鸡儆猴的作用
解析：教师应该尊重学生，面对突发情况时，运用适当的方式处理，而不能动手殴打学生。
9.某节英语课上，吴老师让学生反复记忆当堂课学习的8个单词后，点名让小明上黑板默写这8个单词，小明写对了6个。吴老师对写错的单词进行反复提醒，小明却怎么也写不出来，气得吴老师对小明说：“人家都是从哪跌倒从哪爬起来，你倒好，从哪跌倒，在哪跌死。”吴老师的做法( )(A)
A. 违背了“以人为本”的学生观
B. 违背了学生身心发展的一般规律
C. 在一定程度上激发了学生的学习动机
D. 及时指出了学生的缺点和不足之处
解析：“以人为本”的学生观强调学生是处于发展过程中的人。作为发展过程中的人，学生的不完美是正常的，要求学生十全十美并不符合实际。把学生作为发展的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误。当然，更重要的是要帮助学生解决问题、改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。题干中，吴老师讽刺、挖苦学生的做法违背了“以人为本”的学生观。
10.下列做法中不符合“以人为本”的学生观的是( )(C)
A. 李老师善于捕捉后进生身上的积极因素，创造各种条件，促进后进生的转化
B. 张老师能够以一视同仁、平等相待的态度对待所有的学生
C. 李明是一个内向的学生，不喜欢表达自己的观点。刘老师为保护其自尊心，很少提问李明
D. 面对学生稀奇古怪的问题，肖老师总是能耐心回答
解析：“以人为本”的意思是一切为了学生长远的发展考虑，要尊重学生的学习方式和思想。面对内向的学生，如果不闻不问，将会对学生的成长和成才造成极其严重的后果，所以认识到学生的不足之后，老师应想办法解决，而不是很少提问。故C项不符合“以人为本”的学生观。
11.大数学家华罗庚在初中时期数学成绩非常差。他的数学老师跟全班同学说：“如果将来有一个人没有出息，那个人一定是华罗庚。”之后华罗庚通过自己的努力成为著名的数学家。数学老师违背了( )的学生观。(B)
A. 学生是独特的人
B. 学生是发展的人
C.
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