全国中学教师资格考试综合素质（职业理念）模拟试卷18
单项选择题
1.下列关于素质教育的表述中，不正确的是( )(B)
A. 素质教育更要重视德育
B. 素质教育主要适用于基础教育
C. 素质教育应遵循教育规律
D. 素质教育不要求学生平均发展
解析：素质教育适用于各级各类教育，不限于基础教育，故B项错误。
2.下图中某些学校的做法( )
(A)
A. 抑制了学生的创造能力
B. 阻碍了学生的应试能力
C. 提高了学生的竞争能力
D. 提升了学生的综合素质
解析：根据图片中代表“想象力”的部分被剪断可知，某些学校的做法抑制了学生的创造力。
3.“新体系素质班”是由某市第十八中学与中央音乐学院合作开办的，旨在培养普通学生的音乐素养，实现音乐对创新人才的培养。结合素质教育的相关知识，下列说法中不正确的是( )(B)
A. 通过音乐教育开发学生创造性，培养学生综合素养
B. 能够培养大批音乐专业人才
C. 能够促进学生的全面发展
D. 能够促进学生的终身可持续发展
解析：素质教育是为人的生存与发展增强潜力的教育，是为提高全民族素质、未来劳动者素质和各级各类人才素质奠定基础的教育，而不是进行某一专业或职业的特殊训练。“新体系素质班”属于素质教育的一种形式，目的是培养普通学生的音乐素养，而不是培养音乐专业人才。
4.拍一段新年祝福微视频、和家人一起掸尘、学做一道年夜菜、和爸爸妈妈一起拜年、到社区参加公益服务……中小学生的寒假作业已经不再是枯燥的“几大本作业题”，而是进入了多元化时代。针对这一现象，下列说法不正确的是( )(D)
A. 学生具有巨大的发展潜能
B. 学生的发展是全面的发展
C. 学生是发展的主体
D. 学生的各方面是平均发展的
解析：学生寒假作业多元化体现了素质教育的观念，体现了学生是发展的主体、学生具有巨大的发展潜能和学生的全面发展的理念。素质教育要求学生全面发展，但不是各方面平均发展，而是让每一个学生都获得全面发展，在原有的基础上取得进步、获得成功。
5.课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该学生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是( )(B)
A. 杨老师注重培养学生独立思考能力
B. 杨老师注重培养学生自我评价能力
C. 杨老师注重培养学生创新求异能力
D. 扬老师注重培养学生批判思维能力
解析：素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。题干中，杨老师表扬学生对错误问题的质疑，说明其注重培养学生的独立思考能力、创新求异能力和批判思维能力。B项“自我评价”没有体现。
6.一位语文老师刚刚跨进教室，发现学生都望着天花板，原来是一条凳子上的坐垫挂在了天花板外面的电灯线上。下列处理方式，最恰当的一项是( )(B)
A. 找班干部把坐垫取下来
B. 让学生写一篇命题作文《由坐垫飞到屋顶上谈起……》
C. 幽默带过，开始上课
D. 老师把坐垫取下来
解析：素质教育就是要改变教育的惰性和保守性，培养学生的创新精神和实践能力。B项做法不仅可以顺利解决突发事项，还可以培养学生的想象力、发散思维能力，符合素质教育的理念。
7.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”(《学记》)下列对这句话的理解，不正确的是( )(C)
A. 体现主体教育思想
B. 强调学生自主发展
C. 鼓励学生自学成才
D. 注重对学生的引导
解析：题干中这句话的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子走；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，但决不把最终结果端给学生。这体现的是教师要注意引导学生，同时学生作为学习的主体，要主动地学习，要能够自主发展。
8.对某一数学题，小李用不同于教师的方法得出了同样的答案，老师看到后大发雷霆，当众训斥小李。该老师的做法违背了( )(B)
A. 关注学科的教育理念
B. 关注人的教育理念
C. 教会学生知识的教育理念
D. 教育者为中心的教育理念
解析：学生是学习的主体，不以教师的意志为转移。该教师因学生的解题方法与自己所教的不同就大发雷霆，违背了以人为本的教育观，即关注人的教育理念。
9.王小林在期末考试时作弊被教导主任马老师发现，马主任严肃地对王小林说：“平时不努力，考试时作弊，真丢脸!你等着受处分吧!”王小林脸色煞白，哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”马主任怒道：“没门!”马主任的做法( )(C)
A. 正确，对于学生的不良行为进行了有效的制止
B. 正确，体现了作为教育工作者的权威
C. 错误，违背了一切为了孩子发展的理念
D. 错误，不应当在公开场合处理王小林同学
解析：学生是发展的人，要理解学生身上的不足，允许学生犯错误。题干中马主任当场严厉批评王小林，并对学生的悔过不予理睬。这种做法是错误的，伤害到了学生的人格尊严，不利于学生的成长和发展。
10.爱因斯坦说：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”这句话说明( )(B)
A. 学校要努力培养具有丰富专业知识的学生
B. 学校要努力培养具有多方面才能的人
C. 学校教育应以实现社会的和谐为目标
D. 学校不用培养太多的专家
解析：爱因斯坦所谓“和谐的人”是指多方面协调发展的人，也就是说学校的目的应该是将学生培养为多方面发展的人，而不是某一方面的专家。
11.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是( )(D)
A. 培养学生特长
B. 发展学生潜能
C. 尊重学生个性
D. 私拆学生信件
解析：D项中的“私
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