全国中学教师资格考试综合素质（职业理念）模拟试卷21
单项选择题
1.关于下图反映的情形，正确的说法是( )
(B)
A. 忽视了学生的智力发展
B. 忽视了学生的全面发展
C. 忽视了学生的主动发展
D. 忽视了学生的个性发展
解析：图中漫画反映出学校在评定优秀学生的时候更注重成绩、智力等方面的因素，给予成绩好的学生更多的照顾，学生只要努力学习就好，其他方面的发展无所谓。这种评价理念忽视了学生的全面发展。
2.班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。”这表明马老师具有( )(B)
A. 开拓创新的理念
B. 素质教育的理念
C. 自主发展的意识
D. 因材施教的意识
解析：马老师认为学生应该“身心健康”“和谐发展”，注重学生的全面发展，符合素质教育的理念。
3.下图中教师行为体现的是( )
(B)
A. 评价主体多元化
B. 评价标准单一化
C. 评价方法复杂化
D. 评价方式多样化
解析：漫画中的老师用标准答案来衡量、要求学生，不允许学生有其他新颖独特的答案。这体现了应试教育中评价标准的单一化。
4.某中学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心少年”“运动之星”等多项荣誉称号。该学校的做法( )(D)
A. 不利于端正学生的学习态度
B. 不利于促进学生的全面发展
C. 有利于强化学生之间的竞争
D. 有利于促进学生的个性发展
解析：学校对评优制度进行改革，不再以成绩作为评优的唯一标准，从学生自身特点出发，增设了“创造之星”“孝心少年”等荣誉称号，体现了素质教育的理念，有利于促进学生的个性发展。
5.班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理。”他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每次考试成绩前三的学生。从素质教育的实施方面来说，孙老师的做法( )(D)
A. 正确，成绩是评价学生的重要依据
B. 正确，物质奖励具有良好的激励功能
C. 不正确，考试成绩不能衡量学生的素质
D. 不正确，成绩不是评价学生的唯一标准
解析：班主任孙老师以学生的分数作为评价学生的唯一指标，违背了素质教育理念。他应该运用多种评价方法，尤其应该注意评价内容的综合化，不能仅关注成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。
6.下列选项中，不属于素质教育任务的是( )(D)
A. 增强学生的身体素质
B. 增强学生的心理素质
C. 促进学生道德品质的发展
D. 促进学生能力的平均发展
解析：素质教育有三大基本任务，分别是培养学生的身体素质、心理素质和社会素质(包括道德素质)。另外，素质教育是面向全体学生，促进学生的全面发展。即促进学生德、智、体、美、劳等的全面发展。但是全面发展并不是平均发展，而是根据学生各自的发展水平及兴趣爱好进行因材施教，使每个学生的潜能都能得到很好的挖掘，每个学生都能得到充分的发展。因此，D项说法错误。
7.陶行知说：“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”这句话隐含的学生观不包括的是( )(A)
A. 教师要重视学生的完整性
B. 教师要重视学生的主体性
C. 教师要重视学生的发展性
D. 教师要重视学生的独立性
解析：题干所述的意思是教师不是一味地去灌输学生知识，而是让学生自己去获取知识。这段话体现了教学中尊重学生主体地位和学生的未来发展性。将开发文化宝库的钥匙交给学生说明了学生自主学习、独立学习的重要性。题干没有隐含注重学生是完整的人的观点。
8.一名高中教师在艺术班和直升班授课时采用不同的教案和学案。这说明该教师重视学生发展的( )(D)
A. 连续性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性
解析：个体身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、差异性等规律。其中，个体身心发展的差异性是指个体之间的身心发展及个体身心发展的不同方面之间，存在发展程度和速度不同的现象。个体身心发展的个别差异性要求教师必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和教育方法，使每个学生都能得到最大的发展。题干中，艺术班和直升班的学生存在较多不同的特点，教师授课时用不同的教案和学案说明其重视学生发展的差异性。
9.王老师认为听话、成绩好的学生才是好学生，她对于那些考试考前几名的学生总是格外照顾。她的这种做法忽视的是( )(D)
A. 学生的完整性
B. 学生的个体性
C. 学生的独立性
D. 学生的发展性
解析：学生是发展的人，教师应避免只关注学生的现实情况，而应看到学生的发展潜能，坚信每个学生都是可以积极成长的。
10.某些中学为了方便管理、提高升学率，对成绩不佳、违反纪律的学生，动辄以“开除学籍”相威胁。学校的做法( )(B)
A. 正确，有助于学校的和谐健康发展
B. 不正确，没有看到学生是处于发展的人
C. 不正确，学校忽视了学生的个性发展
D. 不正确，没有看到学生是具有独立意义的人
解析：以人为本的学生观认为，学生是发展的人，要用发展的观点看待学生。学生处在发展过程中，出现各种问题是成长过程的必然；学生具有发展的潜力，有能力也必然会克服问题，不断发展。题干中的学校用短浅的眼光看待成绩不佳、违反纪律的学生，没有认识到学生是发展的人。
11.王老师经常让同学们互相批改作文，大家都非常认真，不
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