中学教师资格认定考试（初级化学学科知识与教学能力）模拟试卷11
单项选择题
1.某补钙剂的化学成分为碳酸钙。某学生欲测定该补钙剂中的碳酸钙含量，采取如图所示的实验装置进行实验，则下列说法正确的是 ( )
(B)
A. 该实验用的玻璃仪器是分液漏斗、圆底烧瓶、玻璃导管
B. 若打开分液漏斗后盐酸不滴出，可能是因为没有打开分液漏斗上端的塞子
C. 仪器内发生的化学反应方程式是CaCO3+HCl====CaCl2+H2O+CO2
D. 通过实验数据可以计算出20 g补钙剂中含碳酸钙12 g
解析：该实验用的玻璃仪器是分液漏斗、锥形瓶、玻璃导管，A项错误。仪器内发生的化学反应方程式是CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑，C项错误。根据质量守恒定律，二氧化碳的质量为370g-363．4 g=6．6 g，设该补钙剂中碳酸钙的质量为x g。
2.《义务教育化学课程标准(2011年版)》将( )作为化学课堂教学的建议。(B)
A. 知识与技能目标
B. 精心设计科学探究活动
C. 关注学生的学习过程和学习活动
D. 组织学生交流讨论
解析：《义务教育化学课程标准(2011年版)》从四个方面给出了义务教育阶段化学课堂教学的教学建议：①科学设计教学目标，全面发展科学素养；②精心设计科学探究活动，加强实验教学；③注意贴近学生的生活，联系社会实际；④优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性。
3.某学生在预习烃类物质时，根据烃的组成和结构将烃分为烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃进行学习。该学生运用的思维方法是 ( )(D)
A. 比较法
B. 归纳法
C. 类比法
D. 分类法
解析：分类法是指分门别类地对所研究的对象进行研究，从而总结出各类事物的一般规律，或者将所研究的某一对象归类，通过这一类事物的一般规律深刻认识所研究的对象的方法。题干中，学生在预习烃类物质时，根据烃的组成和结构将烃分为烷烃、烯烃、烃炔、芳香烃进行学习，所运用的思维方法属于分类法，D项正确。A项，比较法是指找出比较对象(如化学概念、物质性质)间的异同，认识比较对象间的内在联系的思维方法。B项，归纳法是指从实验和观测的事实材料、实验数据出发，推导出一般性结论的思维方法。C项，类比法是指从两个或两类对象有某些共有或相似属性，推出一个对象可能具有另一类对象所具有的属性的方法。
4.决定元素种类的是原子的 ( )(B)
A. 质量数
B. 质子数
C. 中子数
D. 最外层电子数
解析：由元素的概念可知，元素是具有相同质子数(或核电荷数)的一类原子的总称。因此，决定元素种类的是原子的质子数。
5.根据已有知识“碱金属具有很强的金属性，能与水发生剧烈反应”“铯是一种碱金属元素”，由此可以推出“铯也能与水发生剧烈反应”。这里用到的逻辑思维方法是 ( )(A)
A. 演绎
B. 归纳
C. 比较
D. 类比
解析：演绎是从一般到特殊的逻辑推理方法。题干运用的逻辑思维方法是演绎，A项正确。B项，归纳是从特殊到一般的逻辑推理方法。C项，比较是指找出对象间的异同，认识比较对象间的内在联系。D项，类比是根据两个或两类对象有某些共有或相似属性推出一个研究对象可能具有另一个研究对象所具有的属性，是从个别到个别的逻辑思维方法。
6.化学与生产、生活、社会密切相关，下列有关说法中不正确的是 ( )(C)
A. “84”消毒液、75％的酒精可作为消毒剂
B. 淀粉、纤维素及其水解产物都属于糖类
C. 燃煤中加入生石灰可以减少酸雨的形成及温室气体的排放
D. 天然气和液化石油气是我国目前推广使用的清洁燃料
解析：“84”消毒液是一种以次氯酸钠为主要成分的含氯消毒剂，次氯酸钠具有强氧化性，其水解可生成具有强氧化性的次氯酸，利用次氯酸的强氧化性可进行杀菌消毒，故“84”消毒液可用于物体表面和环境等的消毒；75％的酒精的主要成分为乙醇，乙醇可以使蛋白质变性失活，进而达到杀菌消毒的目的，可作为消毒剂，A项正确。糖类物质包含单糖、双糖和多糖。淀粉、纤维素属于多糖；淀粉和纤维素的水解产物均为葡萄糖，葡萄糖属于单糖，B项正确。燃煤中加入的生石灰(CaO)可与煤燃烧生成的SO2，CO2在O2中反应生成CaSO4、CaCO3，但CaCO3不稳定，在高温时又分解为CO2和CaO，因此燃煤中加入生石灰可使SO2的排放量减少，进而减少酸雨的形成，但不能减少温室气体(CO2)的排放，C项错误。天然气的主要成分是甲烷，液化石油气的主要成分是丙烷、丁烷等，这些碳氢化合物完全燃烧均生成二氧化碳和水，故这两类燃料都是我国目前推广使用的清洁燃料，D项正确。
7.下列有关化学用语说法正确的是 ( )(A)
A. 乙炔的球棍模型：
B. S2-的结构示意图：
C. CH2F2的电子式：
