中学教师资格认定考试（初级化学学科知识与教学能力）模拟试卷18

中学教师资格认定考试（初级化学学科知识与教学能力）模拟试卷18

单项选择题

1.下列说法正确的是 ( )(C)

A. 凡是中心原子采取sp。杂化的分子，其立体构型都是正四面体形

B. 在SCl₂中，中心原子S采取sp杂化轨道成键

C. 杂化轨道只用于形成σ键或用于容纳未参与成键的孤电子对

D. 凡AB₃型的共价化合物，其中心原子A均采用sp³杂化轨道成键

解析：中心原子采取sp3杂化的分子，其立体构型可以是正四面体形，也可以是三角锥形或V形，A项错误。SCl₂中S原子的价层电子对数=σ键个数+孤电子对数=2+2—4，所以中心原子S采取sp³杂化轨道成键，B项错误。杂化轨道只用于形成σ键或用于容纳未参与成键的孤电子对，没有杂化的p轨道形成π键，C项正确。AB₃型的共价化合物，中心原子可采取sp²杂化轨道成键，如SO₃等，D项错误。

2.下列过程中，共价键被破坏的是 ( )(D)

A. 碘升华

B. 溴蒸气被木炭吸附

C. 酒精溶于水

D. 氯化氢气体溶于水

解析：碘升华克服的是分子间作用力，共价键没有被破坏，A项错误。溴蒸气被木炭吸附，分子间作用力被破坏，共价键没有被破坏，B项错误。酒精溶于水后，酒精在水中以分子形式存在，所以共价键没有被破坏，C项错误。氯化氢气体溶于水后，氯化氢在水分子的作用下电离成氯离子和氢离子，共价键被破坏，D项正确。

3.如下所示，为提纯下列物质(括号内为少量杂质)，所选用的除杂试剂与主要分离方法都正确的是( )

(A)

A.

B.

C.

D.

解析：苯中混有的甲苯容易被酸化的KMnO₄溶液氧化为苯甲酸，然后利用酸碱中和反应，用NaOH溶液中和苯甲酸，再利用苯不溶于水，而苯甲酸钠易溶于水的性质，通过分液的方法分离得到，A项正确。NH₄Cl溶液中混有FeCl₃，若加入NaOH溶液，二者都会发生反应，同时会引入新的杂质Na⁺，所以不能达到提纯的目的，B项错误。乙酸乙酯中混有乙酸，若用KOH溶液，酯会发生水解反应，C项错误。浓溴水与苯酚反应生成2，4，6—三溴苯酚沉淀，但溴单质和2，4，6-三溴苯酚均易溶于苯，无法用过滤的方法分离，D项错误。

4.下列说法与化学方程式表述不相符的是 ( )(D)

A. 高炉炼铁：3C+2Fe₂O₃B. 闪光弹爆炸：2Mg+O₂C. 工业处理含硫废气：2NaOH+SO₂====Na2SO₃+H₂O

D. 氢氧化铝治疗胃酸过多：3H₂SO₄+2Al(OH)₃====Al₂(SO₄)₃+6H₂O

解析：高炉炼铁的化学方程式为2Fe₂O₃+3C4Fe+3CO₂↑，A项正确。闪光弹爆炸的化学方程式为2Mg+O₂

5.某高中学生学习了元素周期律后，能够根据某元素的原子结构推测它在元素周期表中的位置及性质。该学生使用的思维方法为 ( )(C)

A. 归纳法

B. 类比法

C. 演绎法

D. 分类法

解析：演绎法是根据一类事物都有的属性、关系和本质来推断该类事物中的个别事物也具有此属性、关系和本质的一种思维方法。题干中，该学生使用的思维方法为演绎法，C项正确。A项，归纳法是从个别化学事实中概括出一般化学原理的一种思维方法，或化学推理形式。B项，类比法是指从两个或两类对象有某些共有或相似属性，推出一个(类)对象可能具有另一个(类)对象所具有的属性的一种思维方法。D项，分类法是指分门别类地对所研究的对象进行研究，从而总结出各类事物的一般规律，或者将所研究的某一对象归类，通过这一类事物的一般规律深刻认识所研究的对象的一种思维方法。

6.归纳推理是学习化学的一种重要的思维方法。下列归纳推理正确的是 ( )(A)

A. 蜡烛在氧气中燃烧生成CO₂和H₂O，则蜡烛组成中一定含有碳、氢元素

B. 铝表面会形成氧化铝保护层，则铁制品表面的铁锈也可起到保护作用

C. 置换反应有单质生成，则有单质生成的反应一定是置换反应

D. 催化剂在化学反应前后质量不变，则化学反应前后质量不变的物质一定是催化剂

解析：由质量守恒定律可知，化学反应前后元素的种类不变，蜡烛在氧气中燃烧生成CO₂和H₂O，生成物中含有碳、氢、氧元素，反应物中氧气中含有氧元素，则蜡烛组成中一定含有碳、氢元素，故A项正确；铝表面会形成致密的氧化铝保护层，而铁制品表面的铁锈很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，故B项错误；置换反应有单质生成，但有单质生成的反应不一定是置换反应，如水通电分解生成

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