中学教师资格认定考试（初级语文学科知识与教学能力）模拟试卷103
单项选择题
1.教学《钱塘湖春行》，教师带领学生梳理其他描写西湖春景的作品。下列适合的是( )。(A)
A. 欧阳修《采桑子》(轻舟短棹西湖好)
B. 李白《春夜洛城闻笛》
C. 秦观《行香子》(树绕村庄)
D. 苏轼《六月二十七日望湖楼醉书(其一)》
解析：A项，《采桑子》(轻舟短棹西湖好)通过写泛舟西湖时所见的西湖春景，表达了作者悠闲自得的心情和对西湖美景的喜爱与赞美之情。B项，《春夜洛城闻笛》写作者客居洛阳城，晚上听到笛声，心中顿时涌现无尽的乡思，表达了作者对故乡深深的思念之情。C项，《行香子》(树绕村庄)描绘了一幅醉人的田园风景图，表达了作者对田园风光的喜爱之情。D项，《六月二十七日望湖楼醉书(其一)》从舟中与望湖楼上两个视角描绘了西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色。
2.教学完《黄河颂》，教师围绕“家国情怀”主题，向学生推荐阅读作品。下列作品适合的是( )。(D)
A. 毛宁《梦回繁华》
B. 彭荆风《驿路梨花》
C. 杨利伟《太空一日》
D. 端木蕻良《土地的誓言》
解析：A项，《梦回繁华》按照逻辑顺序，采用列数字、摹状貌、打比方、作引用等说明方法对《清明上河图》进行了介绍。B项，《驿路梨花》讲述了“我”与老余在一个深山茅屋借宿的经历，赞美了西南边疆少数民族热情好客、乐于助人的淳朴民风，赞美了社会中互帮互助的良好风气。C项，《太空一日》讲述了作者进入太空前后的经历和感想，展现了航天员严谨、科学的态度和大无畏的航天精神。D项，《土地的誓言》歌颂了生育“我”、养育“我”的土地，抒发了作者对国土沦丧的哀痛之情，以及对故乡深深的眷恋之情及强烈的爱国热情。
3.外国文学作品阅读课上，教师带领学生梳理外国文学作品基础知识。下列梳理不正确的是( )。(C)
A. 《红星照耀中国》——埃德加·斯诺——美国作家
B. 《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温——美国作家
C. 《昆虫记》——法布尔——英国作家
D. 《羊脂球》——莫泊桑——法国作家
解析：A、B、D三项梳理均正确。C项，《昆虫记》的作者法布尔是法国作家。
4.教师讲解“固以怪之矣”一句中“怪”的用法，要求学生整理其他同样包含该用法的语句。下列不适合的是( )。(D)
A. 渔人甚异之(陶渊明《桃花源记》)
B. 而不知太守之乐其乐也(欧阳修《醉翁亭记》)
C. 吾妻之美我者(《邹忌讽齐王纳谏》)
D. 凄神寒骨，悄怆幽邃(柳宗元《小石潭记》)
解析：题干句子中的“怪”属于形容词的意动用法，意为“对……感到奇怪”。A项，“异”属于形容词的意动用法，意为“对……感到惊异”。B项，第一个“乐”属于形容词的意动用法，意为“以……为乐”。C项，“美”属于形容词的意动用法，意为“认为……美”。D项，“凄”“寒”属于形容词的使动用法，分别意为“使……凄凉”“使……寒冷”。
5.文言文复习课上，教师要求学生整理文言文中虚词“而”的用法。下列归纳错误的是( )。(B)
A. 《出师表》：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(连词，表示并列关系)
B. 《孙权劝学》：肃遂拜蒙母，结友而别(连词，表示递进关系)
C. 《邹忌讽齐王纳谏》：数月之后，时时而间进(连词，表示修饰关系)
D. 《狼》：骨已尽矣，而两狼之并驱如故(连词，表示转折关系)
解析：A、C、D三项归纳均正确。B项句子中的“而”是连词，表示承接关系。
6.教学诗歌鉴赏课，教师讲解“借代”这一修辞手法时，联系其他诗句来帮助学生加深理解。下列诗句不适合的是( )。(C)
A. 开轩面场圃，把酒话桑麻(孟浩然《过故人庄》)
B. 三年羁旅客，今日又南冠(夏完淳《别云间》)
C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开(岑参《白雪歌送武判官归京》)
D. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦(自居易《琵琶行》)
解析：A项，诗句中“桑麻”代指农事。B项，诗句中“南冠”代指俘虏。C项诗句使用了比喻的修辞手法，将雪花比作梨花，没有使用借代的修辞手法。D项，诗句中“管弦”代指音乐。
7.教学完诗词单元后，教师指出古人常以花喻格，以花明志。下列诗词名句中未体现意象 “花”的这一特点的是( )。(D)
A. 待到秋来九月八，我花开后百花杀
B. 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花
C. 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中
D. 求得人间成小会，试把金尊傍菊丛
解析：A项，诗句出自黄巢的《不第后赋菊》，此句中的“我花”即菊花。诗人以百花凋零时盛开的菊花象征广大被压迫的人民，显示出农民革命领袖斩钉截铁的气势与果决坚定的精神意志。B项，诗句出自元稹的《菊花》，借物咏志，以“爱菊”明格，表现出诗人高洁的操守与坚强的品格。C项，诗句出自郑思肖的《寒菊》，借菊言志，展现出诗人的民族气节，表达了诗人如菊般孤傲、清高的品格，以及坚持理想与信仰的情怀。D项，词句出自晏殊的《破阵子》(燕子欲归时节)，该句重在表达词人内心的期待、渴望与思念之情，不存在以花明志之意。
8.某版初中语文教材《动物笑谈》选文中有这样一段批注：“‘逗笑’‘怪诞不经’‘疯子’，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为?”下列对编者设计此批注意图的分析，不恰当的是( )。(D)
A. 启发学生思考，培养学生良好阅读习惯
B. 提示主人公性格特点，激发学生的兴趣
C. 为学生阅读课文提供良好的思考切入点
D. 补充拓展课文内容，加深学生理解感悟
解析：题干中的批注对主人公的性格特点做了简要提示——“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，并以提问的形式启发学生对这个“疯子”的奇怪行为进行探究，为学生阅读课文提供了良好的思考切入点，既可以降低学习难度，激发学生的阅读兴趣，又有利于培养学生在阅读过程中思考的习惯。A、B、C三项说法均恰当。该批注并没有对课文内容进行补充和拓展，D项说法不恰当。
9.某教研室研讨《义务教育语文课程标准(2022年版)》，教师围绕“整本书阅读”这一学习任务群各抒己见。下列观点不恰当的是( )。(A)
A. 分
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