中学教师资格认定考试（初级语文学科知识与教学能力）模拟试卷100
单项选择题
1.文言文鉴赏课上，为了让学生体悟“写景记游类作品，作者往往在描写景物的同时，表达自己的政治理想和志趣抱负”，教师向学生推荐了一些作品。下列不适合的是( )。(C)
A. 范仲淹《岳阳楼记》
B. 柳宗元《小石潭记》
C. 郦道元《三峡》
D. 欧阳修《醉翁亭记》
解析：A项，《岳阳楼记》通过描写岳阳楼的景色及“迁客骚人”登楼览物的不同感受，表达了作者旷达的胸襟与宏大的政治抱负。B项，《小石潭记》通过记叙游玩小石潭的全部过程，描写了小石潭幽美、凄清的环境，含蓄地表达了作者被贬后无法排遣的忧伤与凄苦之情。C项，《三峡》通过描写长江三峡的自然风貌及四季风光，展现了祖国山河的雄伟壮丽。D项，《醉翁亭记》通过描写醉翁亭的美丽景色及太守与百姓游赏宴饮的场面，抒发了作者的政治理想和寄情山水的豁达心境，表达了对平和安定、与民同乐的理想社会的向往。
2.教师组织学生开展以“文学作品中的风景名胜”为主题的阅读活动，并推荐了一些阅读作品。下列作品适合的是( )。(C)
A. 彭荆风《驿路梨花》
B. 何冀平《天下第一楼》
C. 梁衡《壶口瀑布》
D. 曹文轩《孤独之旅》
解析：A项，《驿路梨花》通过记叙“我”和老余在哀牢山深山上一间小茅屋借宿的经历，歌颂了边疆少数民族淳朴的民风和助人为乐的精神，赞美了将“雷锋精神”发扬光大的一代新人。B项，《天下第一楼》通过描写在装潢一新的福聚德开业当天发生的各种矛盾冲突，批判了游手好闲的败家子习气，控诉了黑暗腐朽的社会势力。C项，《壶口瀑布》通过描写作者两次观看壶口瀑布的经历，表现了黄河柔中有刚、博大宽广、勇往直前的特点，赞美了黄河背后蕴含的民族精神。D项，《孤独之旅》主要讲述了主人公杜小康因家境衰败，被迫退学跟父亲去远方养鸭子的故事，揭示了成长的过程与意义。
3.学习海伦·凯勒《再塑生命的人》后，教师向学生推荐其他表现“磨难促人成长”主题的文学作品。下列适合的是( )。(C)
A. 老舍《骆驼祥子》
B. 斯威夫特《格列佛游记》
C. 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
D. 莎士比亚《威尼斯商人》
解析：A项，《骆驼祥子》揭露了黑暗的旧社会对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。B项，《格列佛游记》通过格列佛的奇遇，反映了十八世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露和批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，以及英国资产阶级在资本原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。C项，《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联第一代革命青年成长历程和展示这一代革命青年优秀品质的长篇小说，符合“磨难促人成长”的主题。D项，《威尼斯商人》是一部讽刺喜剧。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者看待资产阶级社会中的金钱、法律和宗教等问题时透露的人文主义思想。
4.学完《曹刿论战》，教师组织学生对学过的文言文中的虚词“焉”进行梳理。下列语句中的“焉”与“肉食者谋之，又何间焉?”中的“焉”意义和用法相同的是( )。(A)
A. 万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》)
B. 且焉置土石(《愚公移山》)
C. 三人行，必有我师焉(《论语·述而》)
D. 可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》)
解析：题干句子中的“焉”与A项中的“焉”均为语气词，用于句末，表示反问语气，可译为“呢”。B项中的“焉”为疑问代词，意为“哪里”。C项中的“焉”为兼词，即“于之”，意为“在其中”。D项，“焉”为语气词，用于句末，表示陈述语气。
5.辅导文言文专题复习课，教师要求学生列举—些含有通假字的句子。下列不适合的是( )。(B)
A. 学而时习之，不亦说乎
B. 中通外直，不蔓不枝
C. 两岸连山，略无阙处
D. 左手倚一衡木，右手攀右趾
解析：A项，“说”通“悦”，意为“愉快”。B项句子中没有通假字。C项，“阙”通“缺”，意为“空隙，缺口”。D项，“衡”通“横”，与“竖”相对。
6.学习古代诗词中的“子规”意象，教师请学生整理古人借“子规”表达惜春、伤春之情的诗词。下列适合的是( )。(D)
A. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
B. 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花
C. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟
D. 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回
解析：A项，诗句出自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗人借“子规”来烘托哀伤的气氛，表达了对友人的关怀和深切同情，不含惜春、伤春之情。B项，诗句出自李白的《宣城见杜鹃花》，诗人由宣城盛开的杜鹃花联想到家乡子规鸟的啼叫，借“子规”表达了对故乡的思念之情，不含惜春、伤春之情。C项，诗句出自翁卷的《乡村四月》，诗句描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的喜爱之情，不含惜春、伤春之情。D项，诗句出自王令的《送春》，“东风”即春风，诗句写“子规”夜半仍在啼血，坚持要唤回春天，表达了诗人的惜春、伤春之情。
7.教学刘绍棠的《蒲柳人家》，教师讲解“他满脸胡茬，就像根根松针，最喜欢磨蹭孙子的脸蛋儿，逗得孙子吱儿喳乱叫，笑成一团儿，打成一团儿”中所使用的修辞手法，并补充了几个例句，让学生找出使用了该修辞手法的句子。下列最适合的是( )。(D)
A. 地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在(严文井《永久的生命》)
B. 他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到父亲的回应(曹文轩《孤独之旅》)
C. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色(老舍《济南的冬天》)
D. 当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈(梁衡《壶口瀑布》)
解析：题干句子使用了比喻的修辞手法，将胡茬比作松针。A项句子使用了拟人的修辞手法，“欢乐”等词赋予小草以人的情态，表达了对小草坚韧生命力的赞美。B项句子没有使用修辞手法。C项句子使用了拟人的修辞手法，“害了羞”赋予薄雪以人的情态
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