中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（中学生学习心理）模拟试卷36
单项选择题
1.一般情况下，人们的感受性越好，刚刚能够引起其感觉的最小刺激量就越( )(B)
A. 大
B. 小
C. 保持恒定
D. 常态化
解析：刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限。而人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性。绝对感受性可以用绝对感觉阈限来衡量，二者在数值上成反比例关系。因此，人们的感受性越好，刚刚能够引起其感觉的最小刺激量就越小。
2.( )是直接作用于感觉器官的客观物体的整体属性在人脑中的反映。(B)
A. 感觉
B. 知觉
C. 记忆
D. 思维
解析：知觉是直接作用于感觉器官的客观物体的整体属性在人脑中的反映。
3.在没有月光的晚上，当我们仰望天空时，有时会发现一个细小而发亮的东西在天空游动，我们误认为它是一架飞机，其实这是由星星引起的( )(C)
A. 真动知觉
B. 动景运动
C. 游动效应
D. 运动后效
解析：游动效应也叫自主运动，是指由于人的眼睛长时间注视一个固定的光点，从而发现光点飘忽移动的现象。题干所述其实是由星星引起的自主运动。
4.有些人总是从好的一面来解释别人，因为他本人就是一副菩萨心肠；而有些人则总是以恶意来判断他人的行为，即使是好事，他也会认为这是“别有用心”，这是因为他本人猜疑心重。这种把自己的某些心理特点附加给对方的现象是印象形成中的( )(D)
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 晕轮效应
D. 投射效应
解析：投射效应是指个体在知觉他人时，总以为他人也具备与自己相似的特性，即把自己的特点主观地加于他人身上的倾向。题干中，这种把自己的某些心理特点附加给对方的现象是印象形成中的投射效应。
5.初学骑车者总是注意力很集中。像这种有预定目的、需要一定意志努力的注意称为( )(A)
A. 有意注意
B. 有意后注意
C. 无意注意
D. 不随意注意
解析：有意注意也称随意注意，是一种自觉的、有预先目的的、必要时需要意志努力的注意。题干所述的注意为有意注意。
6.小军上完一节语文课后能很快地为接下来的美术课做好准备。这反映的注意特征是( )(B)
A. 注意的分配
B. 注意的转移
C. 注意的保持
D. 注意的广度
解析：注意的转移是根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的注意品质。题干中，小军能够在语文课后主动地做好下一节美术课的准备，这体现了注意的转移。
7.学生在弄清一首古诗的含义及其整体思想的前提下背诵这首古诗。这属于( )(C)
A. 机械识记
B. 再认
C. 意义识记
D. 无意识记
解析：识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程。根据识记材料的性质和对识记材料的理解程度的不同，识记可分为机械识记和意义识记。其中，意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系，并运用已有知识经验而进行的识记，它是学生识记的主要形式。题干中，学生在弄清一首古诗的含义及其整体思想的前提下背诵古诗，是在理解的基础上，依据古诗的内在联系，并运用已有知识经验而进行的识记，属于意义识记。
8.记忆的( )是指对于所识记的材料再认或回忆时，没有歪曲、遗漏、增补和臆测。(A)
A. 准确性
B. 持久性
C. 准备性
D. 敏捷性
解析：记忆的准确性是记忆的正确和精确特征，它是指对于所识记的材料，在再认和回忆时，没有歪曲、遗漏、增补和臆测。
9.没见过草原的学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，也能在头脑中浮现出一幅草原牧区的景象。这种心理现象是( )(D)
A. 注意
B. 思维
C. 记忆
D. 想象
解析：想象是人脑对已储存的表象加工改造，形成新形象的心理过程。按照想象活动是否具有目的性，可将想象分为无意想象和有意想象。有意想象又可分为再造想象、创造想象和幻想。其中，再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。题干中，没见过草原的学生根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，能在头脑中浮现出一幅草原牧区的景象，这属于再造想象。
10.学生根据已知信息，利用熟悉的规则解决问题的思维方式是( )(A)
A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 常规思维
D. 创造性思维
解析：根据思维探索目标的方向不同，可分为聚合思维和发散思维。其中，聚合思维又称集中思维、求同思维、辐合思维、会聚思维，是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，或者从给予的信息中，产生逻辑的结论，它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。
11.专家型围棋棋手比新手型围棋棋手复盘速度更快，并且更加精准。这体现的影响问题解决的因素是( )(A)
A. 知识经验
B. 原型启发
C. 酝酿效应
D. 功能固着
解析：善于解决问题的专家与新手的区别，就在于前者具备有关问题的大量知识并善于实际应用这些知识来解决问题。例如，围棋专家比新手复盘速度更快并且更加精准。由此可见，知识经验丰富的人解决问题更快速。
12.王强认为只有上名牌大学，才有机会提高社会地位，因此他非常努力地学习。王强的学习动机属于( )(B)
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 尊重需要内驱力
解析：自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把是学业成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。题干中王强努力学习的目的是上名牌大学，提高社会地位，因此属于自我提高内驱力。
13.小海同学上学怕老师，说明他在班上最缺少马斯洛所说的(
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