中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（中学生学习心理）模拟试卷35
单项选择题
1.犬的嗅觉和听觉很灵敏，所以犬常常被用来协助警察进行灾难搜救和缉毒。能让犬嗅到和听到的最小刺激量是( )(B)
A. 绝对感受性
B. 绝对感觉阈限
C. 相对感觉阈限
D. 相对感受性
解析：绝对感受性是指感觉出最小刺激量的能力。绝对感觉阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量。题干中，能让犬嗅到和听见的最小刺激量是绝对感觉阈限。
2.生活中人们看到蓝色会产生清凉的感觉。这属于( )(B)
A. 适应现象
B. 联觉现象
C. 感觉补偿
D. 感觉对比
解析：一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。题干中看到蓝色(视觉)会产生清凉的感觉(肤觉)，这种现象属于联觉。
3.月亮高挂，浮云飘动，人们却觉得月亮在动而浮云不动。这一现象是( )(D)
A. 动景运动
B. 真正运动
C. 自主运动
D. 诱发运动
解析：诱发运动是指由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的现象。题干中月亮是相对静止的，而浮云是运动的，可是由于浮云的运动，人们看到月亮似乎在动，而浮云不动，体现的是诱发运动。
4.小刚向同桌小华借橡皮，小华说没带，小刚想起自己上次不舍得借给小华钢笔时的心情，于是认定小华撒谎。小刚的心理过程体现了( )(A)
A. 投射效应
B. 刻板印象
C. 晕轮效应
D. 近因效应
解析：投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。题干中小刚将自己不借小华钢笔的心情推论到小华不借自己橡皮的事情上，并觉得小华不借自己橡皮是和自己一样不想借，此心理过程体现的是典型的投射效应。
5.某学生偏科严重，不喜欢英语这门学科，但为了在高考中取得好成绩，即使不喜欢该门学科也会认真听老师讲课。这类注意属于( )(C)
A. 无意注意
B. 无意后注意
C. 有意注意
D. 有意后注意
解析：有意注意也称随意注意，是一种自觉的、有预定目的的、必要时需要意志努力的注意。产生有意注意的条件有：①对目的任务的理解。②合理组织活动。③对活动的间接兴趣。④排除内外因素的干扰。⑤过去知识的影响。题干中的学生为了在高考中取得好成绩而认真听课，这属于对学习的间接兴趣，因此，这类注意属于有意注意。
6.上课铃声响后，小赵同学依旧沉浸在课间关于世界杯的讨论中，七八分钟后仍不能专心听讲。这说明他的( )不好。(C)
A. 注意的广度
B. 注意的分配
C. 注意的转移
D. 注意的稳定性
解析：注意的转移是个体根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的注意品质。题干中，小赵同学不能主动地把注意力从课间关于世界杯的讨论转移到课堂中的教学内容上，说明他注意的转移不好。
7.通过反复感知而识别、记住某事物并在头脑中留下印象的过程称为( )(A)
A. 识记
B. 再认
C. 回忆
D. 保持
解析：识记是个体获得知识和经验的过程，是记忆过程的第一个基本环节，具有选择性的特点。通过反复感知而识别，记住某事物并在头脑中形成比较巩固的暂时联系、留下印象的过程属于识记。
8.李琳同学在做化学实验时，对一些简单而熟悉的化学方程式却怎么也想不起来。与此现象有关的遗忘理论是( )(B)
A. 干扰理论
B. 提取失败理论
C. 衰退理论
D. 动机性遗忘理论
解析：遗忘的提取失败理论认为，遗忘是一时难以提取出所要的信息，一旦有了正确的提取线索，经过搜索，那么所要的信息就能被提取出来。题干中，李琳对一些“简单而又熟悉”的化学方程式想不起来是缺乏正确的提取线索导致的，用遗忘的提取失败理论可以解释这一现象。
9.低年级学生在计算5加1等于6时，通常在大脑中用5根手指加1根手指这种表象计算形式。这种思维属于( )(B)
A. 直观动作思维
B. 具体形象思维
C. 抽象逻辑思维
D. 发散创造思维
解析：根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法不同，可分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。其中，具体形象思维是以事物的具体形象和表象为支柱的思维。题干中低年级学生是在大脑中用手指的表象计算而不是数现实中的手指，因此这种思维属于具体形象思维。
10.某学生计划先把月考考好，一次比一次好，直到期末更好。他采取的方法是( )(C)
A. 心理暗示法
B. 逆向反推法
C. 爬山法
D. 类比思维
解析：爬山法是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。题干中学生计划一次比一次考得好采用的方法为爬山法。
11.小华非常喜欢阅读，他觉得探索知识、遨游文字海洋是一件很有趣的事。根据奥苏贝尔的成就动机理论，小华的学习动机属于( )(A)
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 自我效能感
解析：认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。题干中，小华认为探索知识、遨游文字海洋是一件很有趣的事，学习动机直接指向学习任务本身，属于认知内驱力。
12.小杨进入初中后，在学校没有好朋友，一直闷闷不乐，根据需要层次理论，这是因为小杨的( )没有得到满足。(C)
A. 生理需要
B. 安全需要
C. 归属与爱的需要
D. 尊重的需要
解析：归属与爱的需要也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要，它是生理和安全需要满足之后的更高一级的需要，包括被人爱与爱他人、希望交友融洽、保持友谊、和谐人际关系、被团体接纳、成为团体一员、有归属感等。因此，题干中小杨是归属与爱的需要没有得到满足。
13.期末考试后，小恩问小惠：“考得怎么样?”小惠说：“题目太
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