中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（中学生学习心理）模拟试卷43
单项选择题
1.“月明星稀”是感觉的( )现象。(B)
A. 适应
B. 对比
C. 后像
D. 视觉障碍
解析：感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。感觉对比分为同时对比和继时对比。其中，同时对比是指两种感觉同时发生所形成的对比。夜晚，在明亮的月亮的衬托下，星星就显得很少，这是感觉对比中的同时对比现象。
2.“仁者见仁，智者见智”说明了( )(B)
A. 知觉的选择性
B. 整体性
C. 知觉的恒常性
D. 知觉的整体性
解析：知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。“仁者见仁，智者见智”是不同人对同一事物有不同的看法，体现了知觉的理解性，27．
3.学生小程在入学当天就与隔壁班的同学闹矛盾并打架，其班主任吴老师便认为小程是个坏学生，并且之后无论班级发生什么坏事情，都责怪小程起的带头作用。吴老师的这一行为可以用心理学中的( )来解释。(D)
A. 社会过滤效应
B. 皮格马利翁效应
C. 近因效应
D. 首因效应
解析：首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，也叫第一印象效应。首因效应说明第一印象对社会认知起着重要作用，表现为最初印象对后继信息的解释有明显的定向作用。题干中小程入学当天给吴老师留下了不好的第一印象，之后吴老师对小程的各种判断都受第一印象的影响，这一行为可以用首因效应解释。
4.课堂教学中，教室的布置应当简单、朴素、大方，教室的光线要明亮，周围的环境要安静，这样学生才更能集中注意力，这主要是排除( )的干扰。(B)
A. 内部注意
B. 无意注意
C. 外部注意
D. 有意注意
解析：无意注意也叫不随意注意，指一种事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。教室的布置应当简单、朴素、大方，教室的光线要明亮，周围的环境要安静，这是为了避免刺激物的新异性和活动变化引起学生的无意注意。
5.在听觉实验中，将一只机械手表离开被试8厘米的距离，被试会感到手表声时强时弱。这种现象是( )(A)
A. 注意的起伏
B. 注意的分配
C. 注意的分散
D. 注意的转移
解析：短时间内注意周期性地不随意跳跃现象叫作注意的起伏或注意的动摇。在听觉实验中，手表与被试保持一定的距离，被试会感到手表声时强时弱，这是注意的起伏现象。
6.学生对于如何完成广播体操的记忆属于( )(C)
A. 陈述性记忆
B. 形象记忆
C. 程序性记忆
D. 情绪记忆
解析：程序性记忆是如何做事情的记忆，如对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆，往往需要通过多次尝试才能逐渐获得。在利用这类记忆时往往不需要意识的参与。题干中“如何完成广播体操”是一种运动技能，对这种能力的记忆是一种程序性记忆。
7.在学习过程中，学生学习新的知识点后，如果不及时进行复习，就容易遗忘。这体现的是( )(A)
A. 痕迹衰退说
B. 干扰说
C. 同化说
D. 动机说
解析：痕迹衰退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以致最后消退的结果。“及时复习”指的是通过复习来加强记忆的痕迹，因此题干所述体现的是痕迹衰退说。
8.晓明在读小说《西游记》时，头脑中浮现出“雷公嘴、孤拐面、火眼金睛、黄发金箍、一身黄毛、两块红股”孙悟空这个人物形象时，所用的是想象的( )(B)
A. 预见功能
B. 补充功能
C. 替代功能
D. 调节功能
解析：补充功能是指对于那些人们无法直接感知的事物，想象具有补充社会知识经验的作用。孙悟空的形象是现实生活中不存在的形象，我们无法直接感知，只能通过已有的知识经验进行补充。故题干中所用的是想象的补充功能。
9.对于砖的用途，有的同学列出盖房子、当作武器、压纸等，这体现了此人创造能力的( )(A)
A. 灵活性
B. 流畅性
C. 独特性
D. 敏捷性
解析：创造性思维的基本特征包括流畅性、灵活性(变通性)、独创性(独特性)。其中，灵活性(变通性)是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。题干中，“盖房子”“当作武器”“压纸”都是不同类型的答案，体现了此人创造能力的灵活性。
10.科学家通过研究苍蝇发明了蝇眼透镜。其中促进科学家问题解决的主要因素是( )(D)
A. 问题表征
B. 迁移
C. 定势
D. 原型启发
解析：原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。对解决问题起了启发作用的事物叫原型。题干中，科学家通过研究苍蝇(原型)发明了蝇眼透镜，因此促进科学家问题解决的主要因素是原型启发。
11.下列学习动机中，哪项属于内部动机?( )(D)
A. 万般皆下品，唯有读书高
B. 为中华之崛起而读书
C. 书中自有颜如玉，书中自有黄金屋
D. 读书是一种乐趣
解析：内部学习动机是指由个体内在需要引起的动机，如学习兴趣、求知欲等。外部学习动机是指个体由外部诱因所引起的动机，如为获得好名次而努力学习。D项“读书是一种乐趣”是由内在需要引起的学习动机，属于内部动机。A、B、C三项都属于外部动机。
12.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )(B)
A. 动机越低，学习效率越高
B. 任务难度不同，其最佳动机强度不同
C. 动机越高，学习效率越高
D. 任务难度不同，其最佳动机强度相同
解析：耶克斯-多德森定律表明，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。
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