中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（中学德育）模拟试卷20
单项选择题
1.道德认识是道德情感与道德行为的( )(D)
A. 标志
B. 关键
C. 中介
D. 基础
解析：道德认识是学生道德形成的基础，是道德情感与道德行为的基础。
2.北京冬奥运会上，中国体育健儿顽强拼搏，为祖国赢得金牌和荣誉，这种爱国主义和集体主义情感属于( )(A)
A. 伦理的道德情感
B. 想象的道德情感
C. 直觉的道德情感
D. 记忆的道德情感
解析：伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的伦理性，具有稳定性和深刻性。爱国主义情感和集体主义情感均属于伦理的道德情感。
3.小明把规定的准则看作是固定的、不可改变的，并且只根据行为的后果来判断对错。按照皮亚杰的观点，小明所处的品德发展阶段是( )(B)
A. 自我中心阶段
B. 权威阶段
C. 可逆性阶段
D. 公正阶段
解析：处于权威阶段的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。看待行为有绝对化的倾向；赞成严厉的惩罚，并认为受惩罚的行为本身就说明是坏的，还把道德法则与自然规律相混淆，认为不端的行为会受到自然力量的惩罚。
4.根据科尔伯格的理论，某儿童认为正确的行为就是能够满足本人需要的行为。则该儿童处于( )(B)
A. 惩罚和服从定向阶段
B. 工具性的相对主义定向阶段
C. “好孩子”定向阶段
D. 维护权威和秩序定向阶段
解析：处于工具性的相对主义定向阶段的儿童认为，“好”行为的标准是满足自己需要，有时可以满足别人的需要。对自己有利的就是好的，属于利己主义倾向。因此，题干表述的儿童处于工具性的相对主义定向阶段。
5.方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应修改。根据科尔伯格的理论，他处于道德发展的( )阶段。(B)
A. 服从与惩罚
B. 社会契约
C. 维护权威或秩序
D. 普遍伦理
解析：处于社会契约定向阶段的人有强烈的责任心与义务感，尊重法制，但相信它是人制订的，不适于社会时理应修正。根据题干可知，方雨正处于这一阶段。
6.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”属于态度与品德形成的( )(B)
A. 依从阶段
B. 内化阶段
C. 从众阶段
D. 认同阶段
解析：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”体现了个体行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。因此，属于态度与品德形成的内化阶段。
7.下列关于学校德育的说法恰当的是( )(B)
A. 学校德育就是学生思想教育
B. 学校德育的主渠道就是课堂教学
C. 德育内容及重点在各学校是相同的
D. 网络文化对德育工作影响都是负面的
解析：狭义的德育指学校德育，学校德育不仅包括思想教育，还包括政治教育、道德教育和心理健康教育，A项错误。德育内容及重点在不同学校中的不同年级是不同的，C项错误。网络文化是德育资源的一种形式，网络文化对德育工作影响并不都是负面的，加以正确引导也可以发挥积极作用，D项错误。学校以教学为主，思想品德课以外的其他各科教学是德育最经常、最基本、最有效的途径，学校德育的主渠道就是课堂教学，B项正确。
8.教育学生认识劳动的伟大意义，使学生明白“一分耕耘一分收获”之理。这是( )的内容之一。(C)
A. 理想和传统教育
B. 集体主义教育
C. 劳动教育
D. 辩证唯物主义世界观和人生观教育
解析：劳动教育的内容主要包括：①教育学生树立正确的劳动观念，认识劳动的意义与价值。②培养学生热爱劳动和热爱劳动人民的情感，养成良好的劳动习惯。③学习是学生的主要劳动，要教育学生热爱学习、勤奋学习。④教育学生爱护公共财物和劳动成果，反对浪费，提倡节俭。
9.让学生树立正确的生命观，培养尊重、珍惜自己与他人生命的态度，增加社会责任感的教育是( )(C)
A. 生存教育
B. 生活教育
C. 生命教育
D. 生态教育
解析：生命教育是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。
10.思想品德教育过程的实质是( )(C)
A. 将学生的道德认识转化为道德行为
B. 培养学生的道德情感
C. 教育者通过德育过程把德育的要求内化成为学生的思想品德素质
D. 提高学生对客观世界的认识
解析：思想品德教育(德育)过程的实质是教育者通过德育过程把德育的要求(一定的思想观点、规范)内化成为学生的思想品德素质。
11.德育过程的基本矛盾是( )(D)
A. 教育者与受教育者之间的矛盾
B. 教育者与德育内容、方法之间的矛盾
C. 受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
D. 社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾
解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。
12.小强自私霸道，同学们都不喜欢和他玩，班主任通过和他交谈，循循善诱。小强逐渐认识到自己的缺点，主动向同学们道歉，从此他和同学们相处融洽。该班主任遵循的德育原则是( )(D)
A. 连贯性原则
B. 导向性原则
C. 一致性原则
D. 疏导原则
解析：疏导原则也称循循善诱原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中，班主任通过与小强交谈，循循善诱地使小强认识到自己的缺点并加以改正，其教育过程运用的是德育的
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