中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（中学德育）模拟试卷24
单项选择题
1.由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验属于( )(D)
A. 想象的道德情感
B. 伦理的道德情感
C. 形象的道德情感
D. 直觉的道德情感
解析：直觉的道德情感是由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。
2.( )通过大量研究，发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律，即儿童道德的发展经历从他律到自律的认识、转化发展过程。(D)
A. 罗杰斯
B. 班杜拉
C. 科尔伯格
D. 皮亚杰
解析：瑞士著名心理学家皮亚杰早在20世纪30年代就采用“对偶故事法”对儿童道德判断的发展进行了系统的研究。皮亚杰通过大量研究，发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律，即儿童道德的发展经历从他律到自律的认识、转化发展过程。
3.在道德两难故事测验中，小明认为海因茨不应该偷药，因为偷药被抓住的话要被惩罚。这表明小明可能处在科尔伯格道德发展理论的( )年龄段。(A)
A. 9岁之前
B. 9～15岁
C. 15～20岁
D. 20岁以上
解析：根据题干所述可知，小明处于惩罚和服从的定向阶段，该阶段出现在幼儿园及小学低中年级，因此小明的年龄可能处在9岁之前。
4.根据科尔伯格的道德发展理论，下列属于后习俗水平的是( )(C)
A. 惩罚和服从定向
B. 工具性相对功利定向
C. 普遍道德原则定向
D. 人际协调定向
解析：后习俗水平分为两个阶段：①社会契约定向阶段。②普遍道德原则的定向阶段。
5.班长小博是班里许多同学的偶像，同学们都十分认同小博认真负责的态度和良好品德，许多同学还会主动去模仿小博的良好行为，试图与小博在态度和行为上保持一致。这体现了其他同学的态度与品德形成处于( )(B)
A. 依从
B. 认同
C. 内化
D. 信奉
解析：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，把别人或某个群体的态度作为自己的态度，使自己的态度和行为与他人相接近。认同比依从更深入一层，是学习者在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，不受外界压力控制。题干所述体现了其他同学的态度与品德形成处于认同阶段。
6.狭义的德育指( )(B)
A. 政治教育
B. 学校德育
C. 法纪教育
D. 心理品质教育
解析：狭义的德育指学校德育，是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
7.( )就是使学生形成集体观念，关心集体和善于在集体中生活的教育。(D)
A. 劳动教育
B. 爱国主义教育
C. 理想和传统教育
D. 集体主义教育
解析：集体主义教育就是使学生形成集体观念，关心集体和善于在集体中生活的教育。
8.( )是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。(D)
A. 安全教育
B. 生命教育
C. 生存教育
D. 生活教育
解析：生活教育是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。
9.德育过程与品德形成过程的关系是( )(B)
A. 二者之间是一致的，可以等同
B. 教育与发展的关系
C. 相互促进的关系
D. 相互包容的关系
解析：德育过程与品德形成过程是教育与发展的关系。德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。而品德形成过程是受教育者思想品德结构不断建构完善的过程，品德形成过程属于人的发展过程，影响这一过程的有生理的、社会的、主观的和实践的等因素。
10.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是( )(D)
A. 培养学生知、情、意、行的过程
B. 促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C. 长期的、反复的、逐步提高的过程
D. 组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
解析：这句话体现的是在对学生进行德育的过程中，有着诸多途径对学生产生影响。因此，教师应该统一多方面的教育影响。
11.下列有关德育的说法中，不正确的是( )(C)
A. 学校德育具有社会性、历史性、阶级性、民族性、继承性等特点
B. 德育过程从本质上来说，是个体社会化与社会规范个体化的统一
C. 德育过程由教育者、受教育者和德育方法三个相互制约的要素构成
D. 教育者在德育过程中起主导作用，受教育者是自我品德教育和发展的主体
解析：德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成，C项说法错误，其他三项说法均正确。
12.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是( )(B)
A. 思想性原则
B. 疏导性原则
C. 连贯性原则
D. 一致性原则
解析：题干意为：孔子一步一步地、由浅入深地教育弟子，用文化知识使弟子的学识渊博，用礼仪规范约束弟子的行为，受到这样的教育，会让弟子感到学习是很快乐的事，对学习产生浓厚的兴趣，永远不想停止学习。强调的是教育学生要循循善诱，因此体现的是疏导性德育原则。
13.德育工作中，教师与家长经常相互联系，形成家校合力。这体现的德育原则是( )(D)
A. 知行统一原则
B. 因材施教原则
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