中学教师资格考试-初级物理学科知识与教学能力（教学实施）历年真题汇编1
简答题
1.(2022年上)物理演示实验教学，通常要求演示与讲解相结合。举例说明课堂上教师如何实现演示与讲解相结合这一要求。
演示是教师在传授知识时结合有关内容讲解，把各种教具及实验等展示给学生，把所学对象的形态、特点、性质或发展变化过程展示出来，使学生获得感性认识的一种教学活动方式。演示的特点是直观性强，所以通过演示可以让学生更加直观地了解实验过程及器材的使用方法，而讲解则是说明实验注意事项以及方法。例如“探究压力作用效果影响因素实验”，通过演示让学生直观地看到实验现象，总结结论，讲解则是和学生说明控制变量法及注意事项。
解析：
2.(2021年下)初中物理教学中学生分组实验的教学过程，一般分为三个阶段：准备、操作和总结，简述这三个阶段学生要完成的任务。
学生在准备、操作和总结这三个阶段需要完成的任务分别为：
(1)准备阶段：明确实验目的，理解实验原理、方法，认识实验仪器，做好操作与记录的准备工作。其核心是理解实验方案。
(2)操作阶段：安装和调整仪器，操作控制实验条件的变化，观察测量取得必要的数据和排除可能出现的故障。
(3)总结阶段：处理数据、分析结果及完成实验报告，并对实验进行评估、交流。
解析：
3.(2019年下)如图所示为初中物理某教科书“噪声的危害和控制”一节中禁止鸣笛的交通标志。说明其在物理教学中的教育价值。
禁止鸣笛标志是为了防止交通噪声的产生，放在教科书中的教育价值有两点：
(1)在“噪声的危害和控制”一课中学生学习了控制噪声的三种途径，从声源处控制噪声就是其中一种。从环保的角度看，凡是影响人们正常学习、工作、休息的声音，都属于噪声，当噪声对人及周围环境造成不良影响时，就形成噪声污染。随着机动车辆数目的迅速增加，交通噪声成为城市的主要噪声源，禁止鸣笛可从声源处控制交通噪声，对城市环保有着积极的意义。
(2)此标志是学生日常生活中常见标志，加强了物理与日常生活的联系，培养了学生联系物理与生活的习惯。
解析：
4.(2019年上)许多版本的初中物理教科书中都有我国古代巧妙应用杠杆的内容。例如图中的舂和桔槔等。简要说明物理教学中运用该资源的意义。
(1)在学习杠杆时，展示《天工开物》中捣米的舂及汲水的桔槔，说明杠杆在我国古代早有巧妙的应用，能使学生感受到我国古代人民的智慧，感受到中华文明博大精深，有利于提升民族自豪感。
(2)捣米的舂及汲水的桔槔都是日常生产、生活中的应用，贴近学生生活，符合学生认知特点，能使学生切身感受到物理就在我们身边，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
(3)捣米的舂及汲水的桔槔是古代人们对杠杆的应用，按照古今的顺序，由从古代人们对杠杆的应用，很容易引出现代生活和科技中杠杆有哪些应用，引发学生思考，衔接自然，水到渠成。从而能更好地将现代科技前沿及现代物理技术融入物理教学中，也可使学生关心科学技术的新进展，关注科技发展给社会进步带来的影响。
解析：
5.(2018年下)“关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识”是初中物理课程目标之一，结合教学实例简述如何落实。
“关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展做出贡献。”是《义务教育物理课程标准》(2011年版)中情感态度与价值观目标中的第五条目标。这从科学技术与社会的观念、环保意识等角度对学生的学习目标提出了要求。在落实课程目标时，要做到：①重视科学探究式教学。②发挥实验在物理教学中的重要作用。③在科学内容教学中落实。④加强物理学与生产、生活的联系。
比如，在学习“声现象”时，安排学生自由探讨如何控制噪声；在学习“光现象”时，教授学生什么是光污染，并组织学生小组讨论如何减少光污染；在学习“电功率”时，指导学生观察家中各种用电器的铭牌或说明书，让学生思考结合生活实际如何节约用电。
解析：
6.(2018年上)许多版本的初中物理教科书中，与“声音”相关章节都有我国古代建筑天坛回音壁的内容(见图)。简要说明物理教学中运用该资源的意义。
现今物理教材的编写大多注重从学生的兴趣和经验出发，因而增加了许多反映生活、科技的素材，如课本中的“想想做做”“想想议议”“科学世界”“小资料”“科学·技术·社会”“学到了什么”等。合理运用这些教学资源的意义如下：
(1)能更好地将学科前沿知识、中华民族对科技的贡献以及现代物理技术应用成就融入课堂教学中，充实物理教学内容，提高学生的科学素养和人文素养。中华民族的传统文化博大精深，其中“天坛回音壁”就很好地展现了古代人民的智慧。
(2)能联系学生的现实生活，通过介绍一些有趣、神奇的物理现象充实课堂，从而激发学生的求知欲，实现教学资源的课内整合。例如，在学习“回声”的时候让学生阅读书中天坛回音壁的资料，使学生通过阅读的方式去学习，这样既能深化所学知识，又能激发学生热爱科学、探索科学的热情，拓展学生的知识面，促进学生自主学习。
解析：
7.(2017年下)学生分组实验是物理教学的一种形式，简述学生分组实验的作用。
学生分组实验在教学过程中有如下作用：(1)通过分组实验，加深理解和牢固掌握已学过的物理概念和规律，这类实验常称为验证性实验。(2)为探索物理概念、规律提供感性材料和根据，这类实验称为探索性实验。
解析：
8.(2017年上)光的反射定律是初中物理的一个重要内容。
(1)简述光的反射定律。
(2)结合下图所示的实验，简述实验在物理
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