中学教师资格认定考试（高级语文学科知识与教学能力）模拟试卷89
单项选择题
1.教学专题阅读课，教师鼓励学生围绕“科幻”主题列举出一些符合要求的作品。下列作品不适合的是( )。(B)
A. 弗兰克·赫伯特《沙丘》
B. 王小波《黄金时代》
C. 刘慈欣《三体》
D. 凡尔纳《海底两万里》
解析：A项，《沙丘》完整细腻地描述了一个名叫“沙丘”的外星星球，讲述了少年保罗在沙丘与宿命抗争的故事，符合“科幻”主题。B项，《黄金时代》讲述了主人公王二在“文革”时期遭到了各种不公正待遇，但他却以自己独特的方式来进行反抗的故事，不符合“科幻”主题。C项，《三体》虚构了距离地球四光年外的科技水平远远超过地球文明的三体文明，讲述了三体文明与地球文明的相互碰撞及二者在宇宙中的兴衰历程，符合“科幻”主题。D项，《海底两万里》主要讲述了阿龙纳斯教授跟随尼摩船长自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”进行海底探险的故事，符合“科幻”主题。
2.教师安排学生阅读歌颂母爱的作品。下列适合的是( )。(A)
A. 史铁生《秋天的怀念》 泰戈尔《新月集》
B. 欧·亨利《爱的牺牲》 朱自清《背影》
C. 朱德《回忆我的母亲》 黄景仁《别老母》
D. 富尔格姆《我需要知道的一切》 冰心《繁星》
解析：A项，《秋天的怀念》通过记叙作者双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心的痛苦和疾病的折磨鼓励他要好好活下去的故事，展示了博大深沉、崇高无私的母爱；《新月集》描绘了一幅梦想与现实交织的绚丽画卷，谱写了一篇母爱与童真的不朽乐章。B项，《爱的牺牲》讲述了一对贫穷却热爱艺术的年轻夫妻，为了成全对方而放弃自己挚爱的艺术追求的感人故事；《背影》描述了在家庭遭遇变故的情况下，父亲送别儿子的经过，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感念之情。C项，《回忆我的母亲》记叙了母亲辛勤劳作、维护家庭的一生，以及对“我”事业的支持，表达了作者对母亲的怀念及尽忠于人民、尽忠于党的决心；《别老母》运用白描手法表达了诗人与母亲分别时的忧愁、无奈、痛苦与感伤。D项，《我需要知道的一切》主要记录了富尔格姆对生活中一些事情的看法，充满了童心与哲理；《繁星》由含蓄隽永、富于哲理的小诗组成，主要内容是歌颂大自然、童心、母爱。
3.学习“观察与批评”主题单元，教师要求学生关注作品的社会批判性。下列作品均具有社会批判性的是( )。(B)
A. 川端康成《伊豆的舞女》 鲁迅《孔乙己》
B. 契诃夫《小公务员之死》 吴敬梓《儒林外史》
C. 老舍《骆驼祥子》 梁斌《红旗谱》
D. 小仲马《茶花女》 孙犁《荷花淀》
解析：A项，《伊豆的舞女》讴歌了男女主人公之间纯真美好的感情，表现了作者对青春和生活的热爱；《孔乙己》反映了封建科举制度下旧知识分子的悲惨命运，蕴含着深刻的社会批判性。B项，《小公务员之死》用夸张讽刺的笔调反映了当时俄国社会的极端恐怖所造成的人们扭曲的性格及变态的心理，表明了作者对罪恶制度的控诉与批判；《儒林外史》以写实主义的手法描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，深刻批判了当时社会吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等。C项，《骆驼祥子》描写了城市下层劳动者祥子在北平的悲惨遭遇，表达了作者对劳动人民的深切同情和对统治阶级的控诉与批判；《红旗谱》描写了朱、严两家三代农民同地主冯老兰、冯贵堂父子的矛盾与斗争，展现了新旧历史时期中国农民斗争的不同道路及中国共产党领导中国人民走向自觉斗争的历史进程。D项，《茶花女》讲述了茶花女玛格丽特与阿尔芒的爱情悲剧，揭露了法国七月王朝上流社会的糜烂生活，对贵族资产阶级的虚伪道德提出了血泪控诉；《荷花淀》选取在抗日战争的大背景下小小的白洋淀的一隅，展现了农村妇女温柔多情、坚贞勇敢的性格和精神，歌颂了白洋淀抗日军民的斗争精神与美好情感。
4.开展《红楼梦》整本书阅读，教师在“赏析”环节引导学生分析小说中的人物形象。下列说法不正确的是( )。(C)
A. 贾宝玉不满贵族阶级的生活现状但又不知道什么是更有意义的生活
B. 林黛玉渴望爱情自由但又因无法冲破封建礼教的束缚而备受煎熬
C. 贾迎春心存高远、才智精明，在代理主持贾府家务时展现了其才能
D. 王熙凤精明能干，威重令行，巧于应酬，对权利充满了极大的欲望
解析：A、B、D三项说法均正确。C项，心存高远、才智精明，在代理主持贾府家务时展现了才能的是贾探春。
5.在讲授《鸿门宴》一文时，为了帮助学生理解“先破秦人咸阳者王之”这句话，教师对此进行了解说。下列正确的是( )。(C)
A. “王”是名词活用现象，在这个句子里作动词，是“称王”的意思
B. 此句是被动句，翻译成“先破秦进入咸阳的人，被称为王”
C. “王”是名词使动用法，“王之”翻译成“使之为王”，“之”是指“先破秦入咸阳者”
D. “王”是名词意动用法，可理解为“以他为王”，“王”与“之”是意动词与宾语的关系
解析：“先破秦入咸阳者王之”的意思是“先攻破秦国进入咸阳的人，使他为王”，这句话不是被动句；“王”是使动用法，意为“使……为王”。
6.文言文专题复习课上，教师要求学生梳理状语后置句。下列语句符合要求的是( )。(D)
A. 而身死国灭，为天下笑
B. 惟兄嫂是依
C. 客有吹洞箫者
D. 月出于东山之上
解析：A项为被动句，“为天下笑”即“被天下耻笑”。B项为宾语前置句，正常语序为“惟依兄嫂”。C项为定语后置句，正常语序为“有吹洞箫客”。D项为状语后置句，正常语序为“月于东山之上出”。
7.教师讲解诗词中的常用修辞手法后，要求学生对诗句的修辞手法进行分析。下列分析正确的是( )。(D)
A. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，采用拟人与对比的修辞手法，以牛写人，表明立场，对比强烈，反差巨大
B. “天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，采用比喻与衬托的修辞手法，喻指天台山之高，衬托天姥山的高峻
C. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，采用借代的修辞手法，用梨花来代指雪，写得新颖独特，形象生动
D. “银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣”，采用比喻的修辞手法，写出了琵琶声刚劲急促、高亢激越的特点
解析：A项，句子运用了对偶、对比、比喻的修辞手法。句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”
本文档预览：3000字符，共16790字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
