中学教师资格认定考试（高级语文学科知识与教学能力）模拟试卷88
单项选择题
1.教师在导读莎士比亚的《哈姆莱特》时，列举了其他的欧洲文艺复兴时期的作品。下列不属于欧洲文艺复兴时期的作品的是( )。(C)
A. 但丁《神曲》
B. 薄伽丘《十日谈》
C. 卢梭《爱弥儿》
D. 塞万提斯《堂吉诃德》
解析：C项卢梭是启蒙运动时期的代表人物，《爱弥儿》是其著作。
2.教学“中国现当代作家作品研习”，教师想让学生体会现当代文学作品中的“道家文化”。下列作品适合作为阅读材料的是( )。(A)
A. 林语堂《京华烟云》
B. 老舍《龙须沟》
C. 赵树理《小二黑结婚》
D. 丁玲《太阳照在桑干河上》
解析：A项，《京华烟云》以北平为背景，讲述了从义和团运动到抗日战争三十年之间曾、姚、牛三大家族的悲欢离合和恩怨情仇，全景式地展现了现代中国社会风云变幻的风貌。小说从道家的观点出发，观察万物，解释人生，极具哲理性。B项，《龙须沟》围绕着人与沟之间的矛盾冲突展开叙述，描写了北京龙须沟旁一个院子里四户人家在社会变革中的不同遭遇，歌颂了党和政府对劳动人民的无比关怀。作品中没有体现“道家文化”。C项，《小二黑结婚》通过讲述解放区青年小二黑和小芹争取恋爱自由、婚姻自主的故事，揭示了在农村进行反封建斗争、实行民主改革任务的迫切性和艰巨性。作品中没有体现“道家文化”。D项，《太阳照在桑干河上》描写了1946年华北农村地区的土地改革，真实细致地表现了社会各阶级在时代风暴面前错综复杂的矛盾与斗争。作品中没有体现“道家文化”。
3.教学“语言积累、梳理与探究”，教师让学生梳理学过的常见通假字，并说出其意义。下列词语解释不正确的是( )。(B)
A. 卒起不意，尽失其度 卒：通“猝”，突然(《荆轲刺秦王》)
B. 君子生非异也，善假于物也 生：通“性”，性格(《劝学》)
C. 夫晋，何厌之有 厌：通“餍”，满足(《烛之武退秦师》)
D. 愿伯具言臣之不敢倍德也 倍：通“背”，背叛(《鸿门宴》)
解析：A、C、D三项解释均正确。B项，“生”通“性”，意为“天性”。
4.教学“成语：中华文化的微缩景观”专题时，为提高学生的学习兴趣，教师鼓励学生在搜集、记忆成语的过程中，了解成语背后的历史故事及相关人物。下列整理错误的是( )。(C)
A. 图穷匕见——荆轲
B. 纸上谈兵——赵括
C. 东床坦腹——苏轼
D. 投笔从戎——班超
解析：C项，“东床坦腹”出自刘义庆的《世说新语·雅量》，后人以“东床”代指女婿，该成语涉及的历史人物是王羲之。
5.开展《老人与海》整本书阅读，教师在“研读”环节引导学生深入分析小说。下列说法不正确的是( )。(C)
A. 小说成功塑造了“重压下保持优雅风度”的老渔夫桑地亚哥的形象
B. 桑地亚哥不仅把捕鱼作为谋生的手段，还将其视为人生角斗的象征
C. 小说主要采用了寓意象征与浪漫主义相结合的艺术手法
D. 这是一部人类挑战命运但最终未能摆脱命运悲剧的作品
解析：A、B、D三项说法均正确。C项，《老人与海》主要采用了寓意象征与现实主义相结合的艺术手法。
6.教师在讲授《苯苜》一文时，说《诗经》中运用最多的是“起兴”手法，并要求学生说出之前学过的运用“起兴”手法的诗文有哪些。下列回答不正确的是( )。(D)
A. 孔雀东南飞，五里一徘徊
B. 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑
C. 桑之未落，其叶沃若
D. 三万里河东人海，五千仞岳上摩天
解析：“先言他物以引起所咏之词”为起兴。A、B、C三项均运用了起兴的修辞手法，D项运用的是夸张、对偶的修辞手法。
7.教师教学《雨霖铃》(寒蝉凄切)，讲到“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”时，告诉学生“长亭”这一意象往往代表离别的愁情意绪，并举出其他示例帮助学生理解。下列词句不适合的是( )。(C)
A. 何处是归程?长亭更短亭(李白《菩萨蛮》)
B. 长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺(周邦彦《兰陵王·柳》)
C. 故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍(辛弃疾《八声甘州》)
D. 长亭晚送，都似绿窗前日梦(晏几道《减字木兰花》)
解析：A项，词句借道路上的长亭连着短亭来形容故乡的遥远，表达了游子对家乡的思念和在外飘荡的离愁别绪。B项，词句用“长亭”“柔条”等意象表达了词人对人世间频繁的离别的感叹。C项，词句借“飞将军”李广的不平遭遇，抒发词人的悲愤之情，并未表达离愁别绪。D项，词句用“长亭”意象表达了送别时的不舍与愁思。
8.教学“语言积累、梳理与探究”学习任务群，教师让学生用词语造句。下列句子中词语使用不正确的是( )。(C)
A. 在技术和社会发展日新月异的当下，消费者需求并非一成不变
B. 综合施策，形成合力，政策执行更加畅通，课后服务更加有序
C. 跑步的环境正在发生翻天覆地的变化，奔跑者的身影绰绰有余
D. 国际社会要勇于担当、勠力同心，共同构建人与自然生命共同体
解析：A项，“日新月异”指每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。该词语在句中使用正确。B项，“综合施策”指全面、充分、合理地施行政策。该词语在句中使用正确。C项，“绰绰有余”形容很宽裕，用不完。该词语在句中使用不正确。D项，“勃力同心”指齐心合力，团结一致。该词语在句中使用正确。
9.《别了，“不列颠尼亚”》课后“研讨与练习”有一题——“‘香港回归，这是一个让亿万中华儿女噙泪的时刻；香港回归，这是一个令所有华夏子孙开颜的瞬间。’搜集有关香港历史的资料，写一段文字，谈谈香港回归对我们中华民族的重大意义。”对这一活动过程分析不正确的是( )。(C)
A. 重点在于锻炼学生的写作能力
B. 写作活动设计能够引领学生全面、深入地解读文本
C. 锻炼了学生的合作探究意识
D. 有助于学生形成对祖国统一的正确认识
解析：本题的设计旨在引导学生从课文拓展开，进行写作练习，并能正确认识祖国统一的历史意义。A、B、D三项分析均正确，C项“
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