社会工作师初级社会工作综合能力（个案工作方法）模拟试卷6
单选题
1.社会工作者老高对某社区矫正对象开展个案辅导。老高尊重服务对象，相信他有改变自我的愿望与能力，并积极促进服务对象外部环境的改善，促使服务对象积极改变、融入社区。从心理社会治疗模式来看，上述老高做法的理论假设是( )。(B)
A. 每个人都要重拾希望
B. 每个人都有成长潜力
C. 每个人都要面对问题
D. 每个人都要学会沟通
解析：心理社会治疗模式的假设中，对人的价值的假设认为每个人都是有价值的，即使是暂时面临困扰的服务对象，也具有自身待开发的潜能。心理社会治疗模式的目标就是帮助服务对象发掘自己的潜在能力，促进自身健康地成长。根据本题情境，从心理社会治疗模式来看，该社会工作者一方面尊重社区矫正对象，相信他有改变自我的愿望与能力，体现的是心理社会治疗模式中对人的价值的假设；另一方面，社会工作者积极促进服务对象外部环境的改善，促使服务对象积极改变、融入社区，体现了心理社会治疗模式中对人的成长发展的假设(认为人生活在特定的社会环境中，涉及生理、心理和社会这3个方面因素的影响。这些因素相互作用，共同推动个人的成长和发展)。
2.林丹中考以优异的成绩考入市重点中学，其成绩在全班名列前茅。但是，班主任发现林丹在高中的学习状况不理想，感觉他学起来很吃力，甚至跟不上大家的进度。社会工作者专门找到林丹的班主任，商量着如何提高林丹的学习。社会工作者运用了心理社会治疗模式中的( )技巧。(B)
A. 直接影响
B. 间接治疗
C. 现实状况反思
D. 心理动力反思
解析：间接治疗技巧是指通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象的具体技巧。间接治疗技巧的运用对象很广，包括服务对象的父母、朋友、同事、亲属、邻里和社区管理人员等，这就把个案工作服务介入的焦点从服务对象本人扩展到了服务对象周围的其他社会成员。在本题情境中，社会工作者和林丹的班主任沟通，属于间接治疗技巧。
3.小李因与母亲关系不和，向社会工作者小王求助。小王问小李：“您与母亲关系不好，是什么时候开始的?”小李说：“有很长时间了，她总是命令我，指挥我……”小王又问：“您认为母亲的做法对您有什么影响?”上述对话中，小王的说法体现了心理社会治疗模式特点中的( )。(D)
A. 注重培养小李的自主能力
B. 注重降低小李对母亲的过高期望
C. 注重用心理动态诊断方法了解小李
D. 注重在人际交往的场境中了解小李
解析：心理社会治疗模式的特点包括：①注重从人际交往的场境中了解服务对象。②运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因。③采用多层面的服务介入方式帮助服务对象。心理社会治疗模式认为，在收集服务对象资料的过程中，只有把服务对象放回到具体的人际交往的场境中，并把服务对象目前的内心冲突与以往的经历联系起来，才能准确揭示服务对象困扰产生的真实原因。在本题情境中，小王问小李与母亲关系不好是什么时候开始，以及母亲的做法对他的影响，是把小李放回到和母亲交往的场境中，回顾和母亲的关系以及对他造成的影响。故选D。
4.当服务对象面临严重危机时，社会工作者需要采取行动，帮助服务对象摆脱危机影响，降低其受到伤害的可能性。此时，社会工作者应遵循的主要原则是( )。(A)
A. 及时处理
B. 现实反思
C. 强调关系
D. 多方协调
解析：由于危机的意外性强、造成的危害性大，而且时间有限，需要社会工作者及时接案、及时处理，抓住有利的、可改变的时机，尽可能减少对服务对象及其周围他人的伤害。在本题情境中，当服务对象面临严重危机时，主要原则是及时处理。故选A。
5.赵女士因夫妻矛盾和家庭经济的双重压力长期郁郁寡欢，在微信中几次透露了厌世倾向。于是，好友帮助赵女士来向社会工作者求助。社会工作者在初次面谈中首先要做的是( )。(D)
A. 画出赵女士的家谱图
B. 了解赵女士的成长经历
C. 帮助赵女士找出错误认知
D. 对赵女士进行危险性评估
解析：由于危机的意外性强、造成的危害性大，而且时间有限，需要社会工作者及时接案、及时处理，抓住有利的、可改变的时机，尽可能减少对服务对象及其周围他人的伤害。在本题情境中，赵女士多次透露厌世倾向，为了服务对象的安全，应当快速进行危险性评估。故选D。
6.下列选项中，( )符合人本治疗模式的要求。(B)
A. 社会工作者李某在为王某提供服务的过程中带入了强烈的个人价值观
B. 社会工作者在服务中的重点是在辅导过程中与服务对象建立伙伴关系，以及注重双方情感的交流
C. 张同学长期逃学，社会工作者王某在为其提供服务的过程中，与其父母谈话；社会工作者告知其父母需要多关注张同学，用爱心和耐心感化他，而不是训斥他
D. 社会工作者在为服务对象提供服务的过程中，并不注重服务对象的感受，主张提供非反思性直接治疗
解析：人本治疗模式改变了以往个案辅导模式的工作重点，注重以服务对象为中心，创造一种有利于服务对象自我发展的辅导环境。选项A中社会工作者李某带入了强烈的个人价值观，显然不符合以服务对象为中心，不符合题意。选项B中，在辅导过程中与服务对象建立伙伴关系，以及注重双方情感的交流，是以服务对象为中心，创造一种有利于服务对象自我发展的辅导环境，符合题意。选项C中社会工作者王某与其父母谈话，从父母入手，不是以服务对象为中心，不符合题意。选项D中社会工作者不注重服务对象的感受，主张提供非反思性直接治疗，显然不以服务对象为中心，不符合题意。故选B。
7.廖某，11岁，小学五年级。廖某这个学期成绩退步很快，经常不交作业，还时常与老师唱反调。上周，他偷班里同学的钱，被发现后自己也不否认。廖某的父母因为他的表现感到难堪。被父母打骂后，廖某表现好了几天，但之后依然我行我素。班主任刘老师替廖某向学校社会工作者求助，但廖某认为自己不需要帮助。社会工作者的以下做法中，最为合适的是( )。(B)
A. 因为刘老师没有经廖某同意便来向社会工作者求助，且廖某本人认为不需要帮助，故社会工作者不应为廖某提供服务
B. 先评估廖某及其家庭的状况，确定其是否需要帮助，若需要，则与其父母取得联系，看父母希望改变什么，把整个家庭作为个案
C. 廖某的表现是这一阶段孩子的正常表现，贪玩，不爱学习，没必要大惊小怪，交由父母和老师严加管教即可
D.
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