中级社会工作综合能力（人类行为与社会环境）模拟试卷6
单选题
1.兰先生与妻子在南方工作。孩子出生后，夫妻俩希望兰先生的父母能从东北过来帮忙带孩子。经过沟通后，两位老人表示同意，并通过调整逐步融入了新的生活环境。根据上述情况，老人的做法体现了人类行为具有( )。(A)
A. 适应性特点
B. 主观性特点
C. 多样性特点
D. 整合性特点
解析：人类行为具有适应性、多样性、发展性、可控性、整合性等特点。人类行为的根本目的在于适应环境，维持个体及种族的繁衍，并在适应环境的同时不断改变自身的生存、生活环境。
2.小马因伤残无法继续从事原工作，寻找工作室又屡屡碰壁，因此十分沮丧。社会工作者得知情况后，从社会环境的角度入手，协助他向民政部门申请临时救助，帮助他联系职业培训学校学习新技能，还组织社区志愿者对其进行鼓励支持。社会工作者的上述做法，充分考虑了社会环境具有( )。(B)
A. 平等性
B. 多样性
C. 层次性
D. 稳定性
解析：社会环境的特点包括多样性、复杂性、层次性、稳定性、变动性。其中，多样性是指社会环境包括影响人类行为的众多因素，小到家庭、学校、群体和组织，大到社区和国家。社会环境可能是实体性的社会群体或组织，也可能是客观存在的舆论、文化、社会制度和社会政策，涵盖了影响人类行为的不同层次和方方面面的因素。本题中，社会工作者是联系不同社会环境来帮助服务对象，属于多样性，选项B正确。
3.当前越来越多的父母采用民主型教养模式养育孩子，鼓励孩子自信自律，培养孩子养成自主学习的习惯。下列做法中，属于民主型教养模式的是( )。(B)
A. 父母给孩子报了各种各样的兴趣班
B. 父母与孩子协商暑期学习安排
C. 孩子需要什么父母都给予满足
D. 父母严格禁止孩子玩手机游戏
解析：民主型家庭教养模式下，家庭成员间互相尊重、平等交流，对子女既有约束，又有鼓励，孩子容易形成自尊、自信、自律性强、具有创造性、社交能力强、具有成就动机等良好社会适应性的个性特征。
4.根据科尔伯格的道德发展阶段论，15岁以后的儿童看重法律的效力，同时也认为法律规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在儿童的道德发展中，这一阶段是( )。(A)
A. 社会契约定向阶段
B. 普遍性伦理准则阶段
C. 寻求认可定向阶段
D. 遵守法规和秩序定向阶段
解析：后习俗水平(15岁以后)又称原则水平，达到这一道德水平的人，其道德判断已超出世俗的法律与权威的标准，而是有了更普遍的认识，想到的是人类的正义和个人的尊严，并已将此内化为自己内部的道德命令。后习俗水平包括两个阶段。第一阶段：社会契约定向阶段。处于这一水平阶段的人认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时，认识到个人应尽义务和责任的重要性。
5.杨洋上班最近总是被上司批评，最近又面临公司裁员，因为没什么技能，所以担心会被裁掉。他越小心翼翼越是容易犯错，情绪特别不好。在最近的一次考试中，儿子的成绩有所下降，这让杨洋非常生气，还动手打了儿子。杨洋的这种偏差行为应依据( )划分。(C)
A. 内省经验标准
B. 统计学标准
C. 行为适应性标准
D. 个体主观体验
解析：划分正常行为和偏差行为的常用标准有个人主观体验、统计学标准、社会规范与价值标准、行为适应性标准。其中，行为适应性标准是在正常情况下，人体维持着生理、心理的平衡状态，人能依照社会生活的需要适应和改造环境。因此，正常人的行为符合社会的准则，能根据社会要求和道德规范行事，就是适应性行为。如果由于器质或功能的缺陷使个体能力受损，不能按照社会认可的方式行事，致使其行为后果对本人或社会带来不适，则被认为行为产生偏差。
6.8岁的小天把捡到的钱包交给了警察，被问及原因时，小天说担心不交会被批评。他的回答体现出科尔伯格的道德发展阶段论中( )阶段的特征。(A)
A. 惩罚与服从定向
B. 相对功利取向
C. 遵守法规和秩序定向
D. 社会契约定向
解析：小天8岁，属于科尔格伯提出的三个水平六个阶段理论中前习俗水平阶段的第一阶段：惩罚与服从定向阶段。在这一阶段，儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。
7.丁先生夫妇结婚多年，直到40岁才生下一对双胞胎。夫妻俩将孩子的生活安排得十分细致，对他们的学习要求极为严格。丁先生夫妻俩对孩子的教养方式是( )。(D)
A. 专制型
B. 娇纵型
C. 冲突型
D. 支配型
解析：题干中夫妻俩将孩子的生活安排得十分细致，对他们的学习要求极为严格。这是一种家长过分溺爱与严加管束结合的支配型家庭教养模式。在这种家庭中，家长在生活方面对子女无微不至，在学习上严加管理。一方面是过度保护，包揽生活中的一切；一方面又期望过高。
8.王女士很爱自己的女儿，在生活上对女儿的照顾无微不至，物质上充分满足，但是在学习和生活习惯上对孩子要求很严格，要求每一个细节都要按照小马的要求执行。王女士深深地认同“不能让孩子输在起跑线上”的观点，给孩子报了许多的兴趣班，孩子的业余时间被安排的满满的。王女士的家庭教养方式属于( )。(D)
A. 骄纵型
B. 放纵型
C. 专制型
D. 支配型
解析：家长过分溺爱与严加管束结合，构成支配型家庭教养模式。在这种家庭中，家长在生活方面对子女无微不至，在学习上严加管理。一方面是过度保护，包揽生活中的一切，一方面又期望过高。这种方式容易使孩子形成怯懦胆小、意志薄弱、既娇且骄、清高孤傲等个性心理特征。
9.小欣在舞蹈课上，总是不断超越自己，挑战一个又一个高难度动作。通过几年的不懈努力，终于站在自己梦寐以求的国家大剧院的舞台上进行表演，展现自己的舞姿，实现了自己的梦想。这体现了马斯洛需要层次论中的( )。(A)
A. 自我实现的需要
B. 归属与爱的需要
C. 成长的需要
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