中级社会工作综合能力（社会工作理论）模拟试卷5
单选题
1.弗洛伊德的精神分析理论对社会工作的发展有重要影响。根据弗洛伊德的精神分析理论，防卫机制的功能是( )。(D)
A. 察觉潜意识经验
B. 满足本我欲求
C. 决定个人的行为
D. 缓解内在冲突
解析：弗洛伊德认为，当个人的本我欲望违反超我的原则时，自我就发出警告，内部出现无法接受的冲突。焦虑是一种痛苦的情绪体验，包括害怕失去所爱、害怕失去所爱之人对自己的爱、害怕惩罚等。防卫机制是自我为了消除不愉快的情绪体验所采取的方法，包括阻挠或掩饰不被允许的或不被赞同的欲望以减少内心冲突。防卫机制是一种自我调适的方法，包括正向和负向的。
2.根据认知行为理论，社会工作者应协助服务对象( )。(B)
A. 发现并修正造成问题的潜意识
B. 自主觉察非理性的思维方式
C. 调节适应与外部环境间的关系
D. 发现自身独特的意义和价值
解析：认知行为理论认为认知扮演着中介与协调的作用。不理性的思考可能存在于个人的意识或察觉之外，社会工作者应协助服务对象自主觉察非理性的思维方式。
3.社会工作者在与服务对象的第二次会谈中，有如下对话。服务对象：“我在舞蹈班学习现代舞，前两次勉强能跟上老师，但下课后就忘记了。到了第三、四次课，老师教的舞蹈动作越来越多，我完全跟不上，所以就退课了，之前的电脑课也是这样。”社会工作者：“当你跟不上舞蹈班和电脑班的进度时，你有什么感受呢?”服务对象：“有点挫败，觉得自己好失败。”社会工作者：“当你跟不上进度，感受挫折和失败时，你当时有什么想法呢?”服务对象：“认为自己好笨，什么都学不会。”根据认知行为理论，这段对话所处的助人步骤是( )。(A)
A. 确定服务对象不正确的思维及其导致的情绪
B. 要求服务对象自我觉察可能错误的思维方式
C. 探索服务对象错误思维与潜在信念间的关系
D. 检验服务对象重新建立的自我假定的有效性
解析：认知行为学派的助人过程一般包括以下几个步骤。
(1)确定不正确的、扭曲的思维方式或想法，确认它们是如何导致负面情绪和不良行为的。
(2)要求受助人自我监控自己的错误思维方式或者进行自我对话。
(3)探索受助人错误思维方式与潜在感觉或信念之间的关系。
(4)尝试运用不同的、具有正面功能的、正常的思维方式。
(5)检验受助人新建立的对自我、世界和未来的基本假定在调整行为和适应环境上的有效性。
案例中社会工作者在问服务对象的感受和想法，属于确定服务对象不正确的思维及其导致的情绪和不良行为，正确答案是选项A。服务对象觉得“自己好笨，什么都学不会”的不正确的思维方式导致其在跟不上舞蹈班和电脑班的进度时，产生了“挫折和失败”的负面情绪，最终导致服务对象退课的行为。
4.11岁的男孩小杰是某儿童福利院的孤残儿童，患有轻微脑瘫。小杰3岁时，经评估后安排到家庭寄养。小杰现在一所小学读三年级，成绩中等。一天，寄养家庭父亲找到社会工作者，称小杰擅自拿了家里1000元钱，希望社会工作者帮忙解决问题，社会工作者在与小杰建立信任关系后，开展了服务。下列社会工作干预措施中，体现“生态系统理论”视角的是( )。(D)
A. 纠正不良行为，形成正确认知
B. 疏导个人情绪，恢复理性思考
C. 提高学习兴趣，发展个人潜能
D. 调整家庭关系，营造健康环境
解析：生态系统理论的关键在于将服务对象放在一个有层次的系统之中，将服务对象与其所生活的环境作为一个完整的整体来看待，通过改变系统来实现个人需要的满足。
5.单亲妈妈郭女士独自抚养15岁的女儿。女儿的叛逆心理较为严重，越来越不听她的话。最近，郭女士又因为单位效益不好而失业，不知将来如何生活，失去了信心。为此，她向社会工作者小陶求助。依据存在主义理论，小陶恰当的做法是( )。(A)
A. 引导郭女士正视生活困难，重新理解这段经历的意义
B. 建议郭女士忘却痛苦的经历，着眼未来开始新的生活
C. 协助郭女士分析困难的处境，评估其情绪和认知状态
D. 劝说郭女士树立生活的信心，把握机会重新建立家庭
解析：存在主义社会工作强调个人生命的意义，强调个人的内在价值，认为包括个人痛苦的经历都是有意义的。
6.根据弗洛伊德的精神分析理论，当人格失调时，治疗的焦点应放在( )。(B)
A. 本我的强化
B. 自我的强化
C. 超我的强化
D. 防卫机制的强化
解析：弗洛伊德的精神分析理论将人格分为本我、自我、超我。当三者之间能够保持和谐平衡的状态，人格就是完善的。这样个人就能与他人建立良好关系，愉快地工作。当人格失调时，人的活动就会出现问题。面对问题，弗洛伊德分析理论则将治疗的焦点放在对自我的强化上。
7.某学校三年级班主任向驻校社会工作者反映，刚转学来的晓晨经常扰乱课堂秩序。社会工作者在与晓晨面谈时了解到，他之前一直和爷爷、奶奶生活，在老家的学校表现优秀，一个月前才与城里工作的父母团聚。从生态系统理论出发，社会工作者对晓晨行为问题的分析应侧重于( )。(B)
A. 晓晨童年与父母分离经历所造成的心理影响
B. 晓晨刚到一个陌生的环境所产生的适应不良
C. 晓晨基于过往经验对自己表现有不合理期待
D. 晓晨在新的环境下改变自己不良行为的潜能
解析：生态系统理论强调社会工作实务的干预焦点应将个人置于其生活的场境中，重视人的生活经验、发展时期、生活空间与生态资源分布等有关个人与环境的交流活动，并从生活变迁、环境特性与调和度3个层面的互动中来考量社会工作的实施。故选项B符合题意。
8.小蕊婚后不久，丈夫对她少了曾经的关心和呵护，取而代之的是经常醉酒而归，还时常对她实施家庭暴力，小蕊感觉到生活没有意义、很不幸福，对未来生活没有任何的信心。根据增强权能理论，小蕊的无力感产生的原因是( )。(B)
A. 早期生活经历
B. 家庭环境的压迫
C. 自我认知改变
D. 丈夫行动的变化
解析：个人的无力感是增强权能理论的基本假设之一。个人的无力感(没有权能)是由于环境的压迫产生的。故选项B正确。
9.自我为了消除不愉快的情绪体验所采
本文档预览：3000字符，共10125字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
