中级社会工作综合能力（小组工作方法）模拟试卷7
单选题
1.在灾后小学生心理支持小组中，社会工作者小周运用输入希望、自我表露、互助支持、接纳自我等专业技巧，促进组员的改变。小周的这些做法主要体现出的小组工作特点是( )。(C)
A. 关注组员问题相似性
B. 强调组员的民主参与
C. 重视小组治疗性因素
D. 注重组员的个人能力
解析：本题中，小周运用输入希望、自我表露、互助支持、接纳自我等具有治疗性因素的专业技巧，促进组员的改变，体现了小组特点中的运用小组治疗性因素。
2.社会工作者小周在社区开展青少年交友技能小组。在某节小组活动中，她邀请组员一起参加“心花朵朵开”的游戏。组员手拉手围成一圈，小周站在圆圈中说“春天到，百花开”，这时组员问“开什么花”，在小周回答一种花后，组员接着问“开几朵”，小周回答几朵时，组员就按所说的数字组队，未能成功组队的组员向大家介绍自己。上述情境，最有可能出现的小组阶段是( )。(B)
A. 准备阶段
B. 开始阶段
C. 转折阶段
D. 成熟阶段
解析：小组开始阶段社会工作者的任务之一是“协助小组组员彼此认识以消除陌生感”，组员的初步了解，有助于彼此关系的拉近及共同完成小组任务。因此，在开始阶段，社会工作者可以根据组员的个性特征以及小组的类型，设计出有创意的打破僵局的各种活动，恰当地使用一些游戏方法，帮助小组组员互相认识，催化相互之间的互动。题干中“介绍自己”可知为开始阶段。
3.在一次亲子沟通小组活动中，家长们与孩子们就“上网的利与弊”发生了激烈的争论。孩子们认为“上网可以获得丰富的知识，拓宽视野”。家长们则认为“网上负面信息太多，孩子们判断力差，容易被误导”。针对这些争论，社会工作者最恰当的做法是( )。(B)
A. 发挥社会工作者的带领作用，将小组话题转向下一议题
B. 分析上网问题讲的利与弊，澄清争论背后的价值差异
C. 重新调整小组规范，要求组员讨论时不得打断他人发言
D. 坚持儿童优先和儿童参与原则，要求家长尊重孩子意见
解析：社会工作者要学习如何面对和处理小组的冲突，并协助组员让冲突成为他们正向成长的经验。在面对冲突时，社会工作者应该有包容、冷静和理性的态度。在解决冲突时，社会工作者可以运用这样一些具体措施：
①帮助组员澄清冲突的本质，特别是澄清冲突背后的价值观差异(选项B)；
②增进小组组员对自我的理解，如运用角色扮演的方法，复制或重现类似冲突情境，以增进自我了解和对他人处境的敏感度；
③重新调整小组规范和契约(选项C题干没有提及)；
④协助组员面对和解决由冲突带来的紧张情绪和人际关系紧张；
⑤运用焦点回归法，即将问题抛回给组员，让他们自己解决。
4.社会工作者小沈计划为社区随迁老人开设主题为“认识我，走近你”的小组，旨在丰富随迁老人的生活，促进邻里互动，助推社会融入。下列活动中，最有可能出现在小组成熟阶段的是( )。(C)
A. “千里一线牵”：寻找好朋友
B. “未来也精彩”：构想新生活
C. “别样茶话会”：齐心解困境
D. “成长纪念册”：回顾小组情
解析：在小组成熟阶段，社会工作者的工作重点在于协助组员解决问题。概括而言主要包括4个方面：
①维持小组的良好互动；
②协助组员从小组中获得新的认知；
③协助组员把认知转变为行动。在组员有了新的认知后，社会工作者还需要协助组员意识到必须为自己的改变承担责任，并将这种认知转化为实际的行动。要鼓励和支持组员不断尝试新的行动，在被期待的新行动出现时，不断予以强化，使组员更有信心、更有勇气去尝试和坚持，以备将来运用在小组之外；
④协助组员解决有关问题。社会工作者要协助组员将有关问题澄清，通过分析和磋商，协助组员建立合理的目标，并整合小组内的资源，在合理分工的基础上，一起寻找解决问题的方法并付诸实施。
5.在青少年抑郁症患者家长支持小组中，社会工作者小季说：“小萍妈妈，在上节小组中，您提到当医生告诉您孩子患有重度抑郁症时，您感到非常震惊和难受，很长一段时间都失眠。刚才小美妈妈也讲了和您差不多的经历，对于她的感受您有什么要说的吗?”上述小季的回应，运用的小组讨论技巧是( )。(D)
A. 小结组员观点
B. 帮助组员相互理解
C. 磋商相关信息
D. 联结组员间的沟通
解析：在开展小组过程中，社会工作者应注意组员内在的相似性，协助组员将个人的经验与小组共同经验联结起来，或把组员未觉察到的一些有关联的片段资料加以串联，整合经验，促进小组组员的成长。
6.社会工作者老邱为精神障碍患者开设了社区康复小组。在小组的分享环节，老师发现很多组员存在“我是个无用的人”的观念，并认为得了精神疾病很丢人。根据小组整体的介入技巧，下列做法中，适宜的是( )。(A)
A. 协助组员挑战既有信念，寻找自身优势，重建小组文化
B. 提升社区意识，增强社区居民对康复类小组工作的支持
C. 协助组员观察和模仿榜样行为，促进组员之间相互学习
D. 改善组员生活环境，链接康复资源，拓展社会支持网络
解析：对小组整体的介入技巧。当社会工作者选择小组的形式作为干预重点时，小组既是干预的手段，也是干预的情境。当介入小组整体时，需要考虑沟通和互动的模式、凝聚力、社会整合以及文化因素，具体的介入技巧如下：
①改变沟通和互动模式；
②改变小组对其组员的吸引力；
③有效利用小组整合动力；
④改变小组文化。
在开展小组工作的过程中，社会工作者要考虑小组发展的文化，并反思小组文化是不是有利于目标的达到。如果不是，那就需要改变小组文化。改变小组文化的技巧包括：挑战小组成员普遍接受的信念和想法，挑战小组成员不愿意讨论的话题以及与小组成员签订紧急协议。
7.在某小组最后一次活动中，组员小玉说：“我觉得咱们挺好的，能够相互信任。现在的社会上可不是这样，咱们能延长几次吗?一想到回到现实生活，我就特别紧张，最近都失眠了。”面对组员的离别情绪，社会工作者最宜采用的做法是( )。(D)
A. 按原计划结束小组，将小玉的问题搁置不予处理
B. 更改计划加开小组，将小玉的问题及时妥当处理
C. 更改计划延长小组
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