上海市高校教师资格认定考试高等教育理论综合（高等教育法规概论）真题试卷汇编1
单项选择题
1.从学生的认识过程来看，实践性课程的内容属于( )。(B)
A. 间接经验
B. 直接经验
C. 创作经验
D. 工作经验
解析：从学生的认识过程来看，实践性课程的内容属于直接经验。
2.西方最早提出课程概念的是( )。(B)
A. 夸美纽斯
B. 斯宾塞
C. 苏格拉底
D. 赫尔巴特
解析：在西方最早提出课程这一概念的是斯宾塞。
3.课程计划编制中强调“课程的安排要有合理顺序”指的是( )。(C)
A. 课程计划的横向系统性
B. 课程计划内容的系统性
C. 课程计划的纵向系统性
D. 课程计划的顺序性
解析：课程计划编制中强调“课程的安排要有合理顺序”指的是课程计划的纵向系统性。
4.作为“某一专业门类的学生进一步学习其他课程的共同基础”的课程是( )。(B)
A. 公共课
B. 基础课
C. 专业基础课
D. 专业课
解析：基础课是“某一专业门类的学生进一步学习其他课程的共同基础”的课程。
5.下列不属于人格障碍表现形式的是( )。(D)
A. 无情型
B. 多疑型人格
C. 行为偏离或认识偏离
D. 神经衰弱
解析：神经衰弱不属于人格障碍表现形式。
6.发现学习理论的提出者是( )。(D)
A. 苛勒
B. 加涅
C. 奥苏贝尔
D. 布鲁纳
解析：发现学习理论的提出者是布鲁纳。
7.影响大学生的社会交往能力的因素比较多，既有观念、态度、情绪等易变因素，也有性格、习惯等( )，还有表达能力、理解能力等一般的能力因素。(A)
A. 较稳定的因素
B. 更加易变的因素
C. 绝对稳定的因素
D. 不稳定的因素
解析：影响大学生的社会交往能力的因素比较多，既有观念、态度、情绪等易变因素，也有性格、习惯等较稳定的因素，还有表达能力、理解能力等一般的能力因素。
8.提高思想品德修养，可以使学生( )，不易受各种不良倾向和低级趣味的影响。(A)
A. 意志坚强
B. 常识丰富
C. 见多识广
D. 学识丰富
解析：提高思想品德修养，可以使学生意志坚强，不易受各种不良倾向和低级趣味的影响。
9.( )过程一般包括产生感觉、知觉，发生注意、思维、记忆等活动。(D)
A. 意志
B. 情感
C. 欲望
D. 认知
解析：认知过程一般包括产生感觉、知觉，发生注意、思维、记忆等活动。
10.理论性课程与实践性课程划分的依据是( )。(A)
A. 课程的信息表现形式
B. 学生修习的必要性
C. 课程的基础性
D. 课程的内容特点
解析：理论性课程与实践性课程划分的依据是课程的信息表现形式。
11.指导法和( )是两种相对立的教学方法。(A)
A. 发现法
B. 设计法
C. 算式法
D. 假设法
解析：指导法和发现法是两种相对立的教学方法。
12.典型的“教学设备功能表”是由( )提出来的。(D)
A. 杜威
B. 布卢姆
C. 布鲁纳
D. 加涅
解析：典型的“教学设备功能表”是由加涅提出来的。
13.大学生情绪特征的文饰性指的是( )。(B)
A. 情绪的亢奋性
B. 情绪的含蓄性
C. 情绪的稳定性
D. 情绪的波动性
解析：大学生情绪特征的文饰性指的是情绪的含蓄性。
14.道德体系中最基础的层次是( )。(A)
A. 社会公德
B. 公民道德
C. 职业道德
D. 婚姻家庭道德
解析：社会公德是道德体系中最基础的层次。
15.能够使学生在时间与空间不统一的条件下，与教师进行交流并完成学习任务的是( )。(B)
A. 计算机辅助教学
B. 现代远程教育
C. 网络
D. 实时传播系统
解析：现代远程教育能够使学生在时间与空间不统一的条件下，能与教师进行交流并完成学习任务。
16.下列状态控制型教育模式与美国罗杰斯有关的是( )。(A)
A. 非指导性教学
B. 合作教育学
C. 高难度教学
D. 暗示教学
解析：美国罗杰斯的非指导性教学属于状态控制型教育模式。
17.在高等教育的各个层次中，特别重视应用性教育，重视实践操作技能的应当是( )。(D)
A. 高职教育
B. 专业学位教育
C. 本科教育
D. 专科教育
解析：在高等教育的各个层次中，专科教育特别重视应用性教育，重视实践操作技能。
18.研究生教学重要的教学形式是( )。(B)
A. 高难度教学
B. 交流和讨论
C. 讲授法
D. 案例教学
解析：研究生教学重要的教学形式是交流和讨论。
19.实验在讲新课之前做，为学习新知识做好认识的准备。这一实验类型是( )。(A)
A. 感知性实验
B. 验证性实验
C. 设计性实验
D. 逻辑性实验
解析：实验在讲新课之前做，为学习新知识做好认识的准备。这一实验类型是感知性实验。
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