小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷177
单项选择题
1.教师不顾学生年龄特点和实际水平，“揠苗助长”，违背了儿童身心发展的( )。(A)
A. 顺序性
B. 不均衡性
C. 差异性
D. 统一性
解析：顺序性是指儿童的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。这要求教师要循序渐进地做好教育工作，不能揠苗助长、陵节而施。
2.“有的人观察力强，有的人记忆力好；有的人善于理性思维，有的人长于形象思维。”这句话说的是人的发展具有( )。(D)
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性
解析：个别差异性是指由于遗传、环境、教育和主观能动性的不同，个体发展的速度、水平及发展的优势领域等表现出发展的个别差异。“有的人观察力强，有的人记忆力好；有的人善于理性思维，有的人长于形象思维。”这说的是人的发展具有个别差异性。
3.小光将盒装牛奶倒入玻璃杯中对妈妈说：“我还能把牛奶再变回去呢!”按照皮亚杰的认知发展阶段理论，小光此时的认知发展处于( )。(C)
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，在具体运算阶段，儿童的思维具有可逆性。例如，将一个大杯中的水倒入小杯中时，处于这一阶段的儿童不仅能够考虑水从大杯倒入小杯，还能设想水从小杯倒回大杯，并恢复原状。由此可知，小光的认知发展处于具体运算阶段。
4.小辛平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况。小辛的认知方式属于( )。(A)
A. 场依存型
B. 场独立型
C. 辐合型
D. 发散型
解析：认知方式为场依存型的学生倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围的人(特别是权威人士)的影响和干扰，他们善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。小辛的认知方式属于场依存型。
5.小花小时候被家里的小猫严重挠伤过，后来她只要一看到猫就会被吓得大哭。这是由于刺激的( )导致的。(C)
A. 消退
B. 分化
C. 泛化
D. 惩罚
解析：刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。题干中小花一看到猫就大哭的反应是由刺激的泛化导致的。
6.学生李军在课堂上做鬼脸时，老师和同学们都不予理睬，慢慢地他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法被称为( )。(C)
A. 强化法
B. 脱敏法
C. 消退法
D. 惩罚法
解析：消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便会降低。题干中，老师和同学们都忽视李军做鬼脸的行为，导致这一行为逐渐减少，这种行为矫正法是消退法。
7.张老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是( )。(B)
A. 行为主义学习理论
B. 认知结构学习理论
C. 认知同化学习理论
D. 建构主义学习理论
解析：布鲁纳的认知结构学习理论在教学观上指出教学的目的在于理解学科的基本结构。学科的基本结构是指学科的基本概念、基本原理及基本态度和方法。张老师遵循的学习理论是认知结构学习理论。
8.根据耶克斯一多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利?( )(A)
A. 中等偏下水平
B. 中等水平
C. 中等偏上水平
D. 高水平
解析：美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机水平一般最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳动机水平与任务难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。这便是有名的耶克斯一多德森定律，简称倒u形曲线。因此，学生解决困难和复杂的任务时，中等偏下的动机水平最有利。
9.在马斯洛需要层次理论中，人对食物、水分、空气的需要属于( )。(C)
A. 物质需要
B. 安全需要
C. 生理需要
D. 自我实现的需要
解析：生理需要是指维持生存及延续种族的需要，如对食物、水分、空气、睡眠等的需要。生理需要是人最基本的需要，是其他一切需要产生的基础。
10.如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的、不可控的内部特征时，他会产生( )的想法。(A)
A. “我太笨了”
B. “我不够努力”
C. “问题太难”
D. “我运气不佳”
解析：根据韦纳的归因理论，能力是稳定的、不可控制的内部因素。题干中，学生将自己的失败归因于能力低，会产生“我太笨了”的想法。B项属于不稳定的、可控的内部归因，即努力归因；C项属于稳定的、不可控的外部归因，即任务难度归因，D项属于不稳定的、不可控的外部归因，即运气归因。
11.“吹拉弹唱”属于( )。(C)
A. 识记技能
B. 心智技能
C. 操作技能
D. 认知技能
解析：根据技能的性质和表现形式的不同，技能可分为操作技能与心智技能两种。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。“吹拉弹唱”是操作技能。心智技能也称智力技能、认知技能，是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，如阅读技能、写作技能等。
12.低年级学生借助香蕉、苹果的图片等代替物来进行数学运算。这属于( )。(A)
A. 物质化活动
B. 内部言语活动
C. 物质活动
D. 活动的定向
解析：加里培林把心智技能的形成过程分成五个阶段：一是活动的定向阶段；二是物质活动或物质化活动阶段；三是出声的外部言语活动阶
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