小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷181
单项选择题
1.马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过班集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。这句话体现了班级( )。(A)
A. 平行管理
B. 常规管理
C. 民主管理
D. 目标管理
解析：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。题干所述体现了班级平行管理。
2.班主任拟定计划和实施计划的前提是( )。(A)
A. 了解和研究学生
B. 组织和培养班集体
C. 建立学生档案
D. 进行个别教育
解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，是班主任做好班级工作的先决条件。班主任了解和研究学生的意义体现在以下三个方面：第一，全面了解和研究学生是班主任拟定计划和实施计划的前提。班主任只有充分、全面地了解和研究学生，才能使工作计划有针对性和科学性。第二，及时了解和研究学生，可以防微杜渐，创造或捕捉教育的最佳时机。第三，了解和研究学生的过程是建立良好师生关系的过程。
3.班主任要做好个别教育工作。个别教育是指( )。(D)
A. 对班集体中优秀生的个别教育
B. 对班集体中后进生的转化教育
C. 既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育
D. 对全班学生的教育
解析：班主任必须根据学生的个别差异，做好学生的个别教育工作。只有使每个学生都得到发展，班集体才能健康地发展。班主任个别教育工作的内容包括先进生的教育工作、中等生的教育工作和后进生的教育工作，并且要与集体教育结合起来。因此，个别教育是指对全班学生的教育。I真题实战I
4.少先队活动要遵循少年儿童的年龄特点。教师应开展游戏、竞赛等活动，满足少年儿童的兴趣和爱好。这体现了少先队活动的( )。(D)
A. 组织性
B. 自主性
C. 实践性
D. 趣味性
解析：少先队活动的特点包括教育性、自主性、组织性、趣味性、实践性和创造性。其中，趣味性是指在开展少先队教育活动过程中，要遵循少年儿童的年龄特点，开展富有趣味性的活动，如游戏、竞赛等，满足少年儿童的兴趣和爱好，从而激发他们对活动的主动性、积极性。
5.某学校兴趣小组经常开展“调查本地虫资源及其分布”的活动。这属于课外活动中的( )。(C)
A. 文艺活动
B. 体育活动
C. 科技活动
D. 游戏活动
解析：科技活动是学习现代科学技术知识、进行各种科技实践性作业的活动。科技活动可以让学生学会动手操作的本领，并在学生中形成爱科学、学科学、用科学的良好风气。题干所述为科学知识探究活动，属于课外活动中的科技活动。
6.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点不包括( )。(B)
A. 间接性
B. 绝对性
C. 简捷性
D. 引导性
解析：教学过程是一种特殊的认识形式，其目的在于在教师的指导下，学生把社会历史经验变为个体的精神财富，不仅获得关于客观的映象即知识，也使个体获得发展。它区别于一般认识过程的显著特点包括间接性、简捷性、引导性。
7.近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是( )。(D)
A. 以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主
B. 以理论教学为主还是以实践教学为主
C. 以学科教学为主还是以活动教学为主
D. 以传授知识为主还是以培养能力为主
解析：形式教育论认为，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，在教学中传授知识只是一种手段。实质教育论认为，教学的主要任务在于传授对生活有用的知识，发展能力无足轻重。综上所述，形式教育论重视能力的培养，轻视知识的传授；而实质教育论重视知识的传授，轻视能力的培养。因此，形式教育论和实质教育论的根本分歧是以传授知识为主还是以培养能力为主。
8.( )是教师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件。(A)
A. 备课
B. 上课
C. 作业的布置与批改
D. 课外辅导
解析：备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。教师备课的内容主要由钻研教材、了解学生和设计教法三个环节构成。
9.在低年级的教学中，老师让学生回家后数一数数字、讲一讲数学家的故事，鼓励学生感悟数学的魅力，或者让学生在课后说一说学习方法和探究的策略。这种作业类型属于( )。(C)
A. 阅读作业
B. 书面作业
C. 口头作业
D. 实践作业
解析：作业的类型：①阅读作业，如阅读教科书、参考书或各种课外读物等；②书面作业，如练习题、写日记或作文等；③口头作业，如口头问答、朗读、复述、背诵等；④实践作业，如实验、测量、社会调查等。题干中，低年级教师给学生布置的“数一数”“讲一讲”“说一说”等作业属于口头作业。
10.科学老师在讲解“鱼类”这一课时，事先在水箱里放了一条活鲫鱼，让学生观察鱼的背鳍、胸鳍和尾鳍。这体现了教学的( )。(D)
A. 启发性原则
B. 巩固性原则
C. 因材施教原则
D. 直观性原则
解析：直观性原则是指在教学中，通过直接观察所学事物或根据教师语言的形象描述，学生形成对所学事物或学习过程的清晰表象，由此获得感性认识并丰富直接经验，正确理解书本知识、发展认识能力。题干中，科学老师让学生直接观察鱼获得知识，正确理解知识，体现了教学的直观性原则。
11.教学要由浅入深、由易到难、由简到繁。下列表述与这一原则不一致的是( )。(D)
A. 学不躐等
B. 不陵节而施
C. 杂施而不孙，则坏乱而不修
D. 温故而知新
解析：循序渐进原则是指教学要按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成
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