小学教师资格考试教育教学知识与能力（单项选择题）历年真题试卷汇编3
单项选择题
1.“只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人。”这表明教育的本质是( )。(B)
A. 传递社会经验的活动
B. 培养人的社会实践活动
C. 传递人类文化的活动
D. 保存人类文明的活动
解析：教育的本质是有目的地培养人的社会实践活动。题干中的话强调了教育对人的塑造和影响，体现了教育培养人的本质。
2.教育产生的根本原因是( )。(D)
A. 社会经济发展的需要
B. 国家政权稳定的需要
C. 人类文化传承的需要
D. 人类生存发展的需要
解析：教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。人类对自身生存和发展的需要是教育产生的最根本的原因，也是教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因。
3.“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。”《学记》的这句话反映了( )。(C)
A. 教育与经济的关系
B. 教育与文化的关系
C. 教育与政治的关系
D. 教育与科技的关系
解析：题干中这句话的意思是“玉石不经过雕琢，就不能成为玉器。人不通过学习，就不能明白道理。因此古代的帝王在建设国家和统治人民方面，都把教育和学习放在首位”。教育对政治经济制度的影响主要表现在以下几个方面：①维系社会政治稳定；②提高社会政治文明水平；③促进社会政治变革；④培养社会政治人才。题干中的这句话体现了教育对政治的影响，反映了教育与政治的关系。C项正确。题干中并未涉及经济、文化和科技，排除A、B、D三项。
4.孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是( )。(B)
A. 导、学、习、行
B. 学、思、习、行
C. 闻、行、忠、信
D. 知、情、意、行
解析：孔子强调学习与思考相结合，提出“学而不思则罔，思而不学则殆”；同时也强调学习知识要学以致用，提出“君子耻其言而过其行”。由此孔子主张学习过程应包含四个基本环节，即学、思、习、行。
5.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是( )。(B)
A. 杜威
B. 卢梭
C. 裴斯泰洛齐
D. 洛克
解析：法国教育家卢梭倡导自然教育思想，主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展。在西方近代教育史上，卢梭被认为最先“发现了儿童”。美国教育家杜威是实用主义哲学的创始人，提出了“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。裴斯泰洛齐是西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化”主张的教育家。洛克的教育思想集中反映在其代表作《教育漫话》中，其中对后世影响最大的是“白板说”和“绅士教育”思想。
6.以布卢姆为代表的教育家将教学目标分为三大领域，其中不包括( )。(C)
A. 认知领域
B. 情感领域
C. 意志领域
D. 动作技能领域
解析：
7.我国在世界各地开设孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育具有文化( )。(D)
A. 传递功能
B. 创造功能
C. 更新功能
D. 传播功能
解析：教育具有传播和交流文化的作用。教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。题干中，我国向世界其他国家人民介绍中国文化是传播文化的行为，说明教育具有文化传播功能。
8.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指( )。(C)
A. 德智体美劳全面发展
B. 人的身心全面发展
C. 人的劳动能力全面发展
D. 人的独立个性全面发展
解析：马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指人的劳动能力的全面发展，即人改造和征服客观世界能力的发展。
9.我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是( )。(A)
A. 癸卯学制
B. 五四三学制
C. 壬寅学制
D. 六三三学制
解析：1904年，清政府颁布并推行了癸卯学制。癸卯学制首次将师范教育纳入学制并实施，从此师范教育制度在我国开始建立起来。“五四三学制”是指小学五年、初中四年、高中三年的学制。1902年，我国正式颁布了第一个现代学制—壬寅学制，但没有实行。1922年，全国教育会联合会以美国学制为蓝本，提出了学制改革方案，由北洋政府颁布了壬戌学制，该学制又称“六三三学制”。“六三三”即小学六年、初中三年、高中三年。
10.我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》并确定实施九年义务教育的时间为( )。(B)
A. 1982年
B. 1986年
C. 2000年
D. 2006年
解析：1986年通过的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度。这标志着我国已确立了义务教育制度，也标志着我国基础教育发展到一个新阶段。
11.小学分科课程与综合课程的分类依据是( )。(A)
A. 课程内容的组织方式
B. 课程设置的要求
C. 课程内容固有的属性
D. 课程管理的层次
解析：小学分科课程与综合课程的分类依据是课程内容的组织方式。根据课程设置的要求，课程可分为必修课程与选修课程。根据课程内容固有的属性，课程可分为学科课程与活动课程。根据课程管理的层次，课程可分为国家课程、地方课程与校本课程。
12.某小学为弘扬传统文化，开设了中华传统经典诵读、民族乐器、地方戏曲等课程。这类课程属于( )。(A)
A. 校本课程
B. 学科课程
C. 国家课程
D. 地方课程
解析：按课程设计、开发和管理的主体来划分，课程可分为国家课程、地方课程与校本课程。校本课程是以学校为课程编制主体，学校自主开发与实施的课程。校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。题干中，中华传统经典诵读、民族乐器
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