出版专业职业资格中级出版专业理论与实务（书刊校对）模拟试卷5
单项选择题
1.关于核红的说法，正确的是( )。(C)
A. 初校样、二校样及以后的每次校样都需要核红
B. 对同一份校样，校对人员可以自由选择先核红还是先校对
C. 无论之前出过几次校样，校对人员都必须将新校样与所有的历次校样进行核红
D. 核红时不得使用色笔在校样上做标记
解析：
2.目前我国校对工作的基本制度是( )和“三校一读”制度。(C)
A. 编校合一制度
B. 终审终校制度
C. 责任校对制度
D. 人机结合制度
解析：
3.关于誊样工作的说法，错误的是( )。(C)
A. 誊样工作一般由责任编辑承担，责任校对复核检查
B. 誊样在某次校样将退排版单位改样前进行
C. 誊样时要把副样上的各种改动全部誊抄到正样上
D. 如果校样改动过大而导致版面变动，誊样时就要精心调整版面
解析：誊样一般是把副样(作者看的校样和编辑看的校样)上所作的改动誊录到正样(校对者看的校样)上，不能简单地照抄，而要判断改动是否正确和有无必要。
4.如果改样后正文页码或版面有变动，核红时应该检查( )是否已作相应改动。(A)
A. 目录、书眉、索引
B. 扉页、书眉、目录
C. 注释、参考文献表、目录
D. 书眉、索引、后记
解析：如果改样后正文页码或版面有变动，核红时应该检查目录、书眉、索引、注释等是否已作相应改动。
5.关于核红，说法正确的是( )。(A)
A. 核红的任务之一，是检查、核对前次或前几次校样上改动之处是否在后次校样上已经改正
B. 对同一份校样，校对人员可以自由选择先核红还是先校对
C. 初校样、二校样及以后的每次校样都需要核红
D. 核红时不得使用色笔在校样上作标记
解析：同一份校样，一般都要求先核红再校对。不一定每次校样都要核红，如初、二连校模式。核红应该用色笔作标记。
6.常用校对模式不包括( )。(B)
A. 基本校对模式
B. 基本连校模式
C. 二、三连校模式
D. 人机结合校对模式
解析：常用校对模式有基本校对模式，初、二连校模式，二、三连校模式，人机结合校对模式。
7.关于出版物责任校对，说法错误的是( )。(C)
A. 责任校对应是出版单位的专职校对人员
B. 责任校对要承担文字技术整理工作
C. 责任校对应及时解决其他校对人员的质疑
D. 责任校对须具备中级及以上出版专业职业资格
解析：
8.对社外校对工作的管理，做法错误的是( )。(A)
A. 由具有出版专业高级技术职务的外校承担终校任务
B. 由具有出版专业中级技术职务的外校承担二校任务
C. 由具有出版专业初级技术职务的外校承担初校任务
D. 实行计件付酬和质量量化考核相结合的管理制度
解析：
9.关于出版社对社外校对的管理，说法错误的是( )。(C)
A. 必须对社外校对人员进行岗前培训
B. 要安排本出版单位高水平专职校对人员检查、监督外校的工作质量
C. 可安排优秀的外校人员担任责任校对
D. 要建立相对稳定的外校队伍
解析：责任校对、责任编辑都必须由社内人员担任。
10.文字技术整理的作用通常不包括( )。(D)
A. 弥补版式设计人员的疏漏
B. 改正排版造成的差错
C. 防止多人校对时产生的不统一
D. 润饰文字
解析：润饰文字是编辑加工整理的工作，不是技术整理的工作。
11.技术整理工作不包括( )。(C)
A. 核对封面、扉页、版权页中的文字
B. 核对目录与正文的标题
C. 核对注释中的文献出处
D. 复核各校次校对人员在校样上的改动
解析：
12.技术整理的任务不包括( )。(C)
A. 核对书名、版次、出版单位名称、出版时间、作者名及著作方式等
B. 复核各校次校对人员在校样上的改动
C. 对版式设计提出改进意见
D. 检查图表、公式内容是否与正文文字叙述相呼应
解析：技术整理的任务包括四个方面：核对相关文字，检查版面格式，复核校对修改之处，检查页面的下转上接之处。不包括对版式设计提出改进意见。
13.采用计算机排版后，有时书刊成品中会出现在付印清样上没有的“倒字”(黑块)等异常现象，这与( )有关。(C)
A. 责任校对在进行技术整理时疏忽
B. 责任编辑审读清样时疏忽
C. 胶片检查人员对片时疏忽
D. 排版人员输入稿件时疏忽
解析：胶片检查人员对片时疏忽会造成书刊成品中的“倒字”(黑块)等异常现象。
14.对于计算机校对软件的应用，说法错误的是( )。(C)
A. 计算机校对目前只能起辅助作用，不能完全代替人工校对
B. 通常在整个出版流程中使用一次计算机校对，即可充分发挥其效能
C. 相比较而言，因为校对人员校对经验更足，所以在计算机上审阅校对结果，比编辑更合适
D. 用户可以利用软件的开放性，自行编制和使用个性化的用户词库
解析：比较而言，编辑在计算机上审阅校对结果，工作效率更高，修改效果更好。
15.无纸化校对模式的特点不包括( )。(D)
A. 技术整理的难度增加
B. 校是非是主要功能
C. 通读为主要校对手段
D. 通过计算机进行校对，无须人工干预
解析：无纸化校对模式的特点包括操作过程无纸化，校是非上升为主要功能，通读为主要校对手段，技术整理难度增加。
多项选择题
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