幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）模拟试卷80
单项选择题
1.小班幼儿的兴趣、爱好多变，大班幼儿则开始形成较稳定的个性倾向，这说明幼儿心理发展的趋势是( )。(D)
A. 从简单到复杂
B. 从具体到抽象
C. 从被动到主动
D. 从不稳定到稳定
解析：幼儿的心理活动最初是不稳定的、零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机的联系。随着年龄的增长，心理活动逐渐有了系统性，有了稳定的倾向，出现每个人特有的个性。小班幼儿的兴趣多变，大班幼儿则开始形成较稳定的个性倾向，体现了幼儿心理发展从不稳定到稳定的趋势。
2.下列关于维果斯基研究成果的描述，不正确的是( )。(C)
A. 最近发展区
B. 教学应走发展的前面
C. 同化和顺应
D. 最佳学习期限
解析：在教学与发展的关系上，维果斯基提出了三个重要问题，即最近发展区、教学应走发展的前面、最佳学习期限。C项，同化和顺应是皮亚杰的观点。
3.幼儿不宜过早地学习写字，是因为( )。(A)
A. 小肌肉群发育晚
B. 腕骨未钙化
C. 手部肌肉容易疲劳
D. 手关节固定性差，易脱臼
解析：幼儿大肌肉群发育早，小肌肉群发育较晚，所以不宜过早地进行手的精细动作的练习，如写字。
4.教师在讲述故事时常常会配合夸张的语气和形象的动作。这样是为了吸引幼儿的( )。(D)
A. 注意的广度
B. 选择性注意
C. 有意后注意
D. 无意注意
解析：无意注意是指没有预定目的，不需意志努力，不由自主地对一定事物所产生的注意。题干中教师讲述故事时配合夸张的语气和形象的动作，其目的是运用新颖、多变、强烈的刺激等吸引幼儿的无意注意。注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地觉察和把握对象的数量。注意具有选择信息的功能，这就是注意的选择性。在众多的信息刺激中，注意的选择性表现为对一类刺激注意得多，而对另一类刺激注意得少。有意后注意是指有预定目的，但是不需要意志努力的注意。
5.在小一班的美术活动中，王老师让孩子们穿上了印有Kitty猫的围裙。这个围裙太有吸引力了，孩子们忍不住左摸摸、右看看。王老师几次提醒孩子们不要看围裙，集中注意力听老师讲话，可是都没有效果。这是因为围裙引起了幼儿( )。(D)
A. 注意的分配
B. 注意的转移
C. 注意的选择
D. 注意的分散
解析：注意的分配是在同一时间内把注意力分配到两种或几种不同的对象或活动上。注意的转移是指幼儿自觉地调动注意，使之从一个对象转换到另一个对象上，是根据任务需要，有目的、主动地转换注意对象，为的是提高活动效率。注意的选择是指把注意指向一些对象而忽视与之无关的其他对象。注意的分散是由于无关刺激的干扰或单调刺激的持续作用引起的偏离注意对象的状态。注意的分散违背了活动任务的要求，降低了活动效率。题干中孩子们被Kitty猫围裙吸引，不能集中注意力听老师讲课属于注意的分散。
6.儿童开始能以自身为中心辨别左右是在( )。(C)
A. 2～3岁
B. 4岁
C. 5岁
D. 7岁
解析：一般来说，3岁儿童能正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。
7.院子里的花开了，幼儿所说的直接体现“知觉”活动的是( )。(D)
A. 真香
B. 我要摘一朵
C. 这是什么花
D. 这是一朵花
解析：知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。如我们面前有一朵花，我们不是仅仅反映它的颜色、香味和枝干，而是通过脑的分析和综合活动，从整体上同时反映出它是朵花，这就是知觉。
8.幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃是( )。(B)
A. 无意记忆的发展
B. 有意记忆的发展
C. 活动动机的变化
D. 语词记忆的出现
解析：有意记忆的发展是幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃。
9.在美术活动“交通工具”中，幼儿设计出未来交通工具的过程中所运用的想象是( )。(C)
A. 无意想象
B. 再造想象
C. 创造想象
D. 不随意想象
解析：创造想象是指根据一定的目的和任务，不依据现成的描述，在头脑中独立地创造出某种新形象的心理过程。题干中幼儿设计出未来交通工具的过程中所运用的想象是创造想象。无意想象又称不随意想象，是指没有预定目的，在一定刺激的影响下，不由自主地进行的想象。再造想象是指根据言语的描述或图形符号的示意，在头脑中形成相应事物新形象的过程。
10.小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是( )。(A)
A. 以想象过程为满足
B. 想象的内容零散
C. 想象受情绪影响
D. 想象具有夸张性
解析：幼儿的想象往往不追求达到一定目的，只满足于想象进行的过程。小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是以想象过程为满足。
11.在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为( )。(A)
A. 动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大
B. 动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小
C. 动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小
D. 动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大
解析：儿童思维方式的发展变化是与所用工具的变化相联系的。直觉行动思维所用的工具主要是感知和动作，具体形象思维所用的工具主要是表象，而抽象逻辑思维所用的工具则是语词所代表的概念。在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用不断发生变化。其变化的规律是动作在其中的作用由大到小，语言的作用则是由小到大。
12.幼儿在比较两个物体时，发现事物异同的顺序是( )。(D)
A. 相同处-不同处-相似处
B. 相似处-相同处-不同处
C. 不同处-相似处-相同处<
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