幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前教育原理）模拟试卷40
单项选择题
1.五指活动课程的目标不包括( )。(B)
A. 做人
B. 习惯
C. 身体
D. 智力
解析：陈鹤琴以“活教育”的目的为基础，逐步建立五指活动课程的目标体系。他提出，五指活动课程的目的在于发展幼儿的心智和身体，具体包括四个方面，即做怎样的人、有怎样的身体、怎样开发幼儿的智力和怎样培养情绪。
2.活动性原则要求学前教育以活动为主，并将活动贯穿在整个教育过程中。这里的活动主要指( )。(B)
A. 教师设计和指导的活动
B. 儿童主动积极的活动
C. 儿童的自选活动
D. 儿童的游戏活动
解析：
3.实现保教合一的前提是( )。(B)
A. 家长的配合
B. 良好的工作伙伴关系与师幼关系
C. 保育员的工作态度
D. 幼儿的自理能力
解析：良好的工作伙伴关系与师幼关系是实现保教合一的前提。
4.活动性原则源自( )的“做中学”。(D)
A. 皮亚杰
B. 夸美纽斯
C. 福禄贝尔
D. 杜威
解析：杜威认为教育是生活的过程，强调从做中学、从经验中学。现代教育中的活动性原则就源自他的这一思想。
5.幼儿教育发展的规模和速度取决于( )。(A)
A. 经济发展水平
B. 社会政治制度
C. 社会文化水平
D. 环境因素
解析：经济发展水平决定了幼儿教育发展的规模和速度。社会政治制度决定教育的领导权、教育的对象及其权利、教育目的、教育政策、教育制度和某些教育内容。
6.关于学前儿童的教育，夸美纽斯( )。(B)
A. 第一个承认游戏的教育价值
B. 拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
C. 强调母亲的教育作用
D. 认为教学即生活
解析：夸美纽斯出版的《母育学校》，拟定了百科全书式的启蒙教育大纲，是世界上第一本论述学前教育的专著，从胎教、体育、智育和德育四个方面对学前教育进行了论述。
7.福禄贝尔为儿童创造了一套操作物-恩物，没有将( )融入恩物中。(C)
A. 玩具
B. 教具
C. 教法
D. 教材
解析：福禄贝尔根据儿童的特点，将玩具、教具、教材融为一体，创造了一套操作物-恩物。
8.提出“自然后果法”的教育家是( )。(B)
A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 裴斯泰洛齐
D. 福禄贝尔
解析：卢梭在道德教育上提出了自然后果法，强调成人不必对儿童的过失加以责备和处罚，而是要利用儿童过失所造成的自然后果，使他们自食其果，从而使其认识到自己的过错。
9.“教育的关键是为幼儿创设有准备的环境”的观点是由( )首先提出的。(C)
A. 福禄贝尔
B. 陈鹤琴
C. 蒙台梭利
D. 陶行知
解析：在蒙台梭利的教育中，一个有准备的环境是对幼儿实施教育的关键。教育就是给幼儿创立一个好的环境，并且这个环境必须是一个有秩序的、充满生机的，有助于幼儿创造自我和自我实现的环境。
10.福禄贝尔认为教育的目的在于( )。(C)
A. 遵循儿童的自然成长规律
B. 全面发展
C. 唤醒人的内在精神本性
D. 发展儿童“生命的规则”
解析：福禄贝尔认为教育的目的在于唤醒人的内在精神本性，人同自然界中的万物是一样的，在发展中表现出其内在的精神本性。
11.幼儿教育的中心任务是( )。(C)
A. 促进幼儿健康成长
B. 确保幼儿心理健康
C. 全面促进幼儿素质和谐发展
D. 使幼儿获得一定的知识
解析：幼儿教育要保证幼儿各方面的和谐发展，将全面促进幼儿素质和谐发展作为其中心任务。
12.幼儿全面发展教育的基础是( )。(A)
A. 体育
B. 智育
C. 德育
D. 美育
解析：在幼儿个体发展中，生命的健康是幼儿一切发展的基础和前提。体育能促进幼儿身体的正常生长发育，全面增强幼儿的体质，并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质基础。
13.小朋友的“向师性”和“模仿性”决定了教师的劳动具有( )特征。(A)
A. 示范性
B. 创造性
C. 长期性
D. 艰苦性
解析：学前儿童学习的模仿性和向师性以及他们认知过程和心理过程的特点，决定了幼儿园教师的劳动具有示范性特征。学前儿童对幼儿园教师有一种特殊的信任和依赖之情，他们知识经验的获得往往是通过对教师的模仿来进行的。因此，幼儿园教师必须充分意识到身教重于言教的意义，做到身体力行，以身作则，在思想情感、言论行动或立场观点等方面为学前儿童做好榜样。
14.有位家长抱怨“别人的孩子聪明伶俐、能说会道，自己的孩子却口齿不清、笨手笨脚”。这位家长的说法与当代儿童观相违背的观点是( )。(D)
A. 儿童是一个全方位不断发展的人
B. 儿童的发展具有主观能动性
C. 儿童具有巨大的发展潜能
D. 儿童的发展具有个体差异性
解析：每个儿童都是独特的个体，其发展的速度和到达某一发展水平的时间不尽相同，成人应避免用统一的标准去评价儿童。家长的说法违背了儿童的发展具有个体差异性的观点。
15.班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、游戏的主要场所。幼儿园班级管理有不同的目的。下列选项属于幼儿园班级管理的外在目的的是( )。(C)
A. 把幼儿培养成个体生活的主体和社会生活的主体
B. 班级管理中最重要的和最直接的管理对象是幼儿
C. 幼儿园在生存和发展的基础上，形成自己的办园特色，打造自己的办园品牌
D. 班级管理作为一种发展幼儿、影
本文档预览：3000字符，共8237字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
