小学教师资格考试教育教学知识与能力（教学设计）历年真题试卷汇编1
教学设计题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
赵州桥
1.简述在本课教学中如何培养学生的“审美创造”素养。
《赵州桥》是一篇说明文，以准确、严谨的语言介绍了赵州桥历史悠久、伟、坚固、美观的特点。教学本文，有利于提升学生对说明文的审美鉴赏能力，培养学生的审美创造素养。
教学本课时，教师可以组织学生朗读文本并做圈点勾画，抓住关键词句体会赵州桥的特点。如通过品味“世界闻名”“雄伟”“桥长五十多米”“全部用石头砌成”“创举”等词句，体会赵州桥的雄伟气势；通过赏析“既……又……”的句式感受赵州桥的设计在建桥史上的创举；通过赏析“有的……有的……还有的……”的句式，感受赵州桥的美观。教师还可以鼓励学生充分发挥联想与想象，根据文字描述画出自己心中的赵州桥，鼓励学生尝试仿写文中的句式，帮助学生获得更为丰富的审美体验。
解析：
2.如指导第二学段学生学习本文，试拟定教学目标。
①体会我国古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自信心和自豪感。
②认识“县”“拱”等生字，会写“赵”“省”等生字，读准多音字“爪”，能正确、流利、有感情地朗读课文。
③抓住关键词句，总结赵州桥历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点，学会作者围绕中心把一段话写清楚的方法。
④品析语言，欣赏赵州桥的实景图片，体会说明文语言的准确性，培养审美意识，提升审美鉴赏能力。
解析：
3.依据拟定的教学目标，完成第二自然段的教学活动，并简要说明理由。
教学设计
1．①多媒体展示赵州桥的图片，学生齐声朗读课文第二自然段。
②朗读后课内交流自主识字情况，通过师生评价、生生评价引导学生掌握生字词的读写及意思。
③学生讨论划分段落层次，并概括层次内容。
(将第二自然段划分为三个层次：第一层为第一句，总述赵州桥的特点——“雄伟”。第二层为“桥长五十多米……从四个小桥洞流过”，详细介绍赵州桥的结构。第三层为“这种设计……节省了石料”，阐述赵州桥是“创举”的原因。)
2．教师引导学生明确本段的中心句——赵州桥非常雄伟，总结赵州桥雄伟的特点。
3．学生自由朗读第二自然段，边读边圈画文中能体现赵州桥雄伟的句子。(“桥长五十多米，有九米多宽”“全部用石头砌成，下面没有桥墩”“横跨在三十七米多宽的河面上”)
4．教师向学生介绍说明文列数字的说明方法；通过对比有“多”和没有“多”的句子表述，引导学生体会说明文语言的准确性。
5．教师提问：“这种设计，在建桥史上是一个创举”中的“这种设计”指的是什么样的设计?为什么说这种设计是一个“创举”?学生独立思考，教师指名学生回答。(“这种设计”指的是“全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”，“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。发大水的时候，这种设计既减轻了流水对桥的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。)
6．教师引导学生从“桥不容易被大水冲毁”一句中总结赵州桥的另一个特点——坚固。
7．学生齐声朗读第二自然段，教师引导学生品味作者在介绍赵州桥时的情感态度。(字里行间都蕴藏着作者对赵州桥及其设计者的赞美，以及作者强烈的民族自豪感)
设计理由：
①“审美创造”是新课标提出的核心素养内涵之一。说明文语言准确、严谨的特点恰好在本文第二自然段中有所体现。因此，教师可以充分利用这一教学内容引导学生品味说明文语言，掌握说明方法，培养学生的说明文审美鉴赏意识。
②学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。因此，在教学过程中，设计朗读、小组讨论、圈点勾画、师生问答等活动，可以培养学生的语感，锻炼学生的小组合作能力，帮助学生理解赵州桥雄伟、坚固的特点，顺利达成教学目标。
③语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。教师使用多媒体展示赵州桥的图片，使学生能够直观感受赵州桥的结构特点和建筑特色，有利于激发学生的学习兴趣，加深对文章内容的理解。
解析：
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
4.分析本文的写作特点。
写作特点
《蜘蛛开店》是一篇童话故事。文章按事情发展顺序，用极富想象力的语言，讲述了蜘蛛满怀希望开店，却因为三次遇到特殊顾客都失败的故事，表达了面对困难要灵活应对，坚持不懈才能获得成功的道理。文章在写作上，采用了反复的结构形式，描写蜘蛛三次开店的语言在内容和形式上非常相似，情节简单，却又一波三折。文章语言充满趣味性，将蜘蛛的情绪变化描绘得生动传神。
解析：
5.如指导二年级学生学习本文，试拟定教学目标。
教学目标
①会认“店”“蹲”等15个生字，会写“店”“决”等9个生字。
②能够正确、流利、有感情地朗读课文。
③通过朗读、小组合作等方法，掌握故事内容，梳理故事情节，体会蜘蛛的心情变化。
④能够结合示意图、关键词，完整复述故事，并展开想象，续编故事。
⑤感受童话故事的奇妙，激发阅读童话的兴趣。
⑥体会灵活应对困难，坚持不懈才能获得成功的道理。
解析：
6.根据蜘蛛开店“卖口罩”的内容，设计教学片段，并说明设计理由。
教学片段及设计理由
1．初读感知
(1)教师范读课文，并提示生字词。
(2)学生跟读课文，注意重点词语的读音及关键句子的语气。
(3)学生自由朗读课文，初步了解故事内容。
(4)结合文章标题及第1、2自然段，引导学生思考蜘蛛要做什么事，以及为什么要做这件事。<
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