小学教师资格考试教育教学知识与能力（教学设计）历年真题试卷汇编10
教学设计题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
1.简要说明“前滚翻”的教学重点、难点。
教学重点、难点
教学重点：两脚蹬伸，滚动圆滑，动作连贯。
教学难点：收腿团身时机。
解析：
2.如果指导水平二的学生练习前滚翻，试拟定教学目标。
教学目标
①能说出前滚翻的动作要领；前滚翻时能做到团身滚动、控制好平衡，能够较准确、连贯地完成前滚翻的技术动作。
②通过模仿、游戏练习的方法发展腿部力量和判断能力，发展灵敏、柔韧、协调等身体素质。
③能够认识自己身体素质上的不足；树立克服困难、勇于挑战自我的信心；建立同学之间互相帮助的情感，形成良好的合作氛围；体验课堂中的挑战与喜悦。
解析：
3.依据拟定的教学目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由。
易犯错误的纠正方法及理由
易犯错误一：团身不紧，滚动时身体打开。
纠正方法：采用腹部夹小球滚翻提高学生对团身滚动的理解。
【理由】
造成这种错误的原因主要是腰腹力量弱，大腿没贴紧胸、小腿没贴近臀部，滚翻时团身、收腹、收腿力量不足，造成收腹收腿不到位，团身不紧。让学生练习时腹部夹小球，为使小球不掉，身体就必须团紧，这样可以练习腰腹力量从而让学生能够切实体会滚动时团紧身体的动作要点。
易犯错误二：前额触垫或头顶着垫。
纠正方法：下颌夹一海绵块做前滚翻成直腿坐练习。要求学生做到蹲撑、低头含胸、提臀收腹，前滚起始阶段做到用两臂支撑身体，完成提高重心的要领。
【理由】
造成这种错误的原因主要是起始动作阶段未做到低头含胸、提臀收腹，使前滚时前额或头顶先触垫，无法完成前滚动作。通过夹海绵练习，让学生记住动作要领，体验标准动作应是后脑着垫，从而熟练至形成动作技能。
易犯错误三：不能直线滚动。
纠正方法：在小垫子上标出撑垫部位，贴上或画“小手掌”模型作为标记(距离与肩同宽)，要求学生双手放于“小手掌”模型上成蹲撑姿势。将两手放在“小手掌”模型上，直至滚翻过程中两腿超过垂直面，两手才能自然离开“小手掌”模型，这就保证了用力的平衡性，确保了滚动方向的直线性；同时教师要强调“双手支撑屈臂要均衡，两腿蹬地用力无先后”。
【理由】
造成这种错误的原因是滚偏的学生在滚翻的瞬间，他们的一只手总是无意识地向前移动，使两手不在一条横线上，然后，前移手的小臂倒下，出现类似于抱头的动作，这样就导致支撑失去平衡，身体自然就会滚偏、不直。通过外在的目标定向，帮助学生找到正确落脚点，避免盲目练习而形成错误动作。
易犯错误四：起立动能不足(翻转速度慢)。
纠正方法：抬高地势练蹬力。两腿的蹬力不够，滚动速度就会变慢，进而会导致学生出现在滚翻后坐在垫子上起不来的情况。将两块大垫子(厚度为30厘米的跳高大垫子)摞在一起让学生练习(根据学生平均身高确定垫子数)，如果不加大蹬地的力量，根本就不能完成滚翻动作，难度的提高反而提醒了学生用力蹬地。一段时间的练习后，再撤掉一块垫子，可有效解决蹬地力量不足的问题。
【理由】
造成错误的原因包括动作起始阶段双腿蹬地用力不足或重心过低；滚动不圆滑、缓慢；起立时习惯用双手推垫，从而形成多余动作，造成起立失败；低头含胸与抬臀、蹬地动作脱节、不连贯，使翻转速度慢。通过设置障碍练习，让学生努力增加力量练习，克服动能不足，完成动作。
解析：
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
4.简要说明“脚背内侧传球”的教学重点、难点。
教学重点、难点
教学重点：斜线助跑，支撑脚的位置以及支撑脚脚尖指向出球方向。
教学难点：踢球腿的摆动和脚击球的部位。
解析：
5.如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。
教学目标
①能够完成脚背内侧传球的技术，90％的学生传球比较准确。
②通过分组法、游戏法、探究的学习方法进行练习，发展奔跑、跳跃的能力，提高速度、耐力、灵敏度、协调性等身体素质。
③提高合作能力，形成互帮互学、团结协作的优良品质，增强团队意识。
解析：
6.依据拟定的教学目标，设计不少于三种“脚背内侧传球”的练习方法并说明理由。
练习方法
练习方法一：踢定位球练习。两人一组，一位同学脚踩足球固定，另一位同学助跑进行踢球。
【设计意图】
锻炼学生正确助跑及正确落支撑脚的方式，感受脚触球部位。
练习方法二：六人一组，围成一圈，一人进行抢球练习，近距离脚背内侧传球。
【设计意图】
培养学生对出球方向的把握，提升全身协调能力。
练习方法三：脚背内侧传球游戏。在距离学生5米的方向划一个直径为2米的圆，
要求学生运用脚背内侧踢球，将球踢入圆中，比比谁踢得更准。
【设计意图】
检验脚背内侧传球的学习情况，同时提升学生对足球学习的兴趣。
解析：
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
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