小学教师资格考试教育教学知识与能力（教学设计）历年真题试卷汇编8
教学设计题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
1.简要分析歌曲的特点。
歌曲特点
《火车开了》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲由四个乐句组成的一段体构成，2／4拍，速度欢快，C大调。歌曲前两句采用火车开动时“咔嚓咔嚓”这一象声词模拟火车行驶的情境；第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，视角随之从火车转向开火车的人，表现出火车司机在开动火车时的自豪感；最后一个乐句先在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音，以平稳的下行结束，暗示火车远去。
解析：
2.如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。
教学目标
①学习歌曲《火车开了》，感受歌曲欢快的节奏，树立乐于助人、遵守火车出行相关制度的意识。
②采用欣赏法、互动法和小组合作等方法，体会歌曲的节奏，主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
③准确地唱出歌曲的节奏时值，明确二八节奏型和二分音符的时值长短，并能用轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
解析：
3.依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。
“节奏练习”教学环节
①感受节奏。
教师设置问题：火车运行的节奏是怎样的?具有哪些特点?
教师播放火车运行的视频与歌曲音频，引导学生从中寻找答案。(学生自由发言)
教师总结：火车运行的节奏有三种形式，一种是长且嘹亮的“呜”声，比较契合二分音符的时值；另一种是短促且迅速的“咔嚓咔嚓”声，比较契合连续的八分音符节奏；还有一种是在“咔嚓”声与“呜”声之间的简短的过渡音，比较契合四分音符的时值。(教师板书二分音符、四分音符、八分音符的时值)
②节奏练习。
教师出示事先准备好的节奏卡片，引导学生通过拍手、拍桌子等方式展开练习。
③学习歌曲节奏。
教师板书歌曲节奏，学生边划拍边朗读。
④学生有节奏地朗读歌词。
【设计意图】
低年段的小学生好动、好奇、模仿力强，参与活动的积极性较高。因此，教师应循序渐进地引导学生学习，通过多媒体展示的形式，形象、直观地呈现出火车运行中长、短节奏的特点，帮助学生记忆和理解，激发学生的学习兴趣，契合了“以兴趣爱好为动力”的基本理念；之后结合节奏练习，让学生积极参与其中，使学生学习得到巩固和提高，契合了“强调音乐实践”的基本理念。
解析：
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
4.简要分析歌曲的特点。
歌曲特点
《飞飞曲》是由黎锦晖创作的一首儿童歌曲。歌曲为2／4拍，C大调，速度欢快，为并列的单二部曲式结构。歌词将动物拟人化，塑造了小雀和老雀两个形象。歌曲的A乐段为正在练习飞行的小雀的乐段，通过八分音符与八分休止符的交替表现小雀的活泼与可爱；B乐段为指导小雀飞行的老雀的乐段，作者通过四分音符的连用表现老雀的沉稳与细心。歌曲连续的八分音符下行、上行刻画了老雀与小雀飞翔的情景。
解析：
5.如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。
教学目标
①感受小雀的活泼可爱，感受老雀的自然亲切，从歌曲中体会要努力学习、勇于克服困难的精神。
②在参与体验、感受欣赏与演唱实践过程中学会歌曲，并能够运用体验、观察、模仿的方法为歌曲创编律动表演。
③能用轻快亲切的声音演唱《飞飞曲》，并通过歌曲表现不同角色演唱的表演形式。
解析：
6.依据拟定的教学目标，设计“唱好歌曲”(在学生音高、节奏、词曲结合基本无误的基础上，依据作品特点，合理进行歌曲处理)教学环节并说明理由。
教学环节
①教师提出问题：实际生活中小雀和老雀的动作分别有什么特点呢?
(学生自由回答)
②教师讲解：小雀的身体很小，动作很轻盈、可爱，充满朝气。而老雀因为年纪比较大，所以动作比较沉稳和温柔。
③教师范唱：断音、连音两种演唱形式。
提出问题：对比思考哪一种演唱方式适合用来演绎小雀的形象，哪一种演唱方式适合用来演绎老雀的形象?为什么?
(学生自由发言)
④教师讲解：小雀是可爱、活泼、轻盈的，那么应该用断音来表现它的轻巧、跳跃和活力。老雀的年纪比较大，所以应用连音来表现它的温柔、沉稳。
⑤活动：接下来请同学们自由分组，分角色扮演小雀和老雀，看一看哪一只“小雀”最轻巧、最可爱，哪一只“老雀”最温柔、最沉稳。
(指导学生用断音和连音的方式演唱歌曲)
⑥表演：请某一小组同学上台表演，同时指导学生加上动作进行表演。
【设计意图】
通过对小雀和老雀外形、声音方面进行对比，学生可以更好地理解两者形象上的区别。再通过两种演唱方式的对比，学生可以更直观地区分出两种演唱形式所代表的角色形象。采用演唱、小组活动的形式，以及在演唱中加入动作的设计，可以更好地引导学生理解歌曲表达的内容，从而将音乐和生活有机地结合起来。
解析：
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
7.简要分析歌曲的特点。
歌曲特点
《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。这首歌曲为F自然大调，4／4拍，一段体。歌词生动有趣，符合儿童的心理特点。歌曲整体的音域只有九度，第2、4、6、8小节分别和第
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