助听器验配师三级（效果评估）模拟试卷1
单项选择题
1.真耳分析(测量)的英文缩写是( )。(A)
A. REM
B. RECD
C. REUR
D. REIG
E. REAG
解析：真耳分析(REM)是指在人的真实耳朵中进行的声学测量的过程。
2.真耳未助听反应也称( )。(C)
A. 真耳插入增益
B. 真耳原位增益
C. 真耳共振增益
D. 真耳功能增益
E. 真耳增益损失
解析：真耳未助听反应(REUR)也称真耳共振增益。
3.原位增益具体的方法是指( )。(C)
A. 当外耳道通畅的情况下，在特定的声场中，测量外耳道内特定点的频率反应
B. 鼓膜处的声压级与耦合器中测得的声压级之差
C. 近鼓膜处经助听器放大后的声压级减去由参考麦克风等效测得的声源输入声压级
D. 原位增益减去真耳共振增益
E. 助听后的声场听阈减去未佩戴助听器前的声场或耳机听阈
解析：原位增益具体的方法是指近鼓膜处经助听器放大后的声压级，减去由参考麦克风等效测得的声源输入声压级。在佩戴了助听器和与之连接的耳模后，人耳外耳道固有的共振放大特性就消失。原位增益把耳模的这一声学效应也考虑在内，既包含了对听力损失的补偿，又包含了对这一耳模声学效应的补偿。
4.( )最初被助听器制造商用于质量控制。(A)
A. 耦合腔测试
B. 功能增益
C. 目标曲线
D. 真耳耦合腔差值
E. 真耳未助听反应
解析：在插入增益问世之前，相似的助听器电声测试，用于验证处方公式的选配。耦合腔测试最初被助听器制造商用于质量控制。测试时使用一个标准耳模拟器以消除不同耳模造成的测试差异。
5.真耳分析测试操作时，探管顺着耳模的耳道部分放置，探管延伸出耳道开口部分至少( )。(A)
A. 5mm
B. 8mm
C. 10mm
D. 12mm
E. 15mm
解析：真耳分析测试操作时，把耳模放在探管旁，使探管顺着耳模的耳道部分放置，探管延伸出耳道开口部分至少5mm。如果耳模上有大的导声孔，可沿导声孔滑动探管，直到探管延伸出耳道开口至少5mm。
6.校准真耳分析测试仪对声场扬声器进行基值校准时，未基值校准，表示基值校准过程不正确，至少还差( )。(B)
A. 5dB
B. 6dB
C. 7dB
D. 8dB
E. 10dB
解析：校准真耳分析测试仪对声场扬声器进行基值校准时，UNLEVELED——未基值校准，表示基值校准过程不正确，至少还差6dB。
7.真耳分析测试外耳道共振增益时，新患者自动选中( )曲线。(A)
A. REUR
B. REUG
C. REAG
D. REIG
E. RECD
解析：真耳分析时，观看曲线特性框，看哪条曲线被选中。如果是个新患者，自动选中REUR(真耳未助听反应)曲线(CRV1)。否则按[F2]键选择REUR。
8.言语信号作为刺激音不包括( )。(E)
A. 声母
B. 声调
C. 双音节
D. 短句
E. 噪声
解析：言语信号作为刺激音包括声母、韵母、声调、单音节、双音节、三音节、短句、自然环境声等。
9.正常言语声强度约( )。(D)
A. 25dBSPL
B. 40dBSPL
C. 50dBSPL
D. 70dBSPL
E. 95dBSPL
解析：正常言语声强度约70dBSPL。
10.儿童言语听觉评估词表正确的制作环节是( )。①选择测听材料，绘制图画卡片②正式录音合成，绘制图片定稿③结果统计分析，明确应用范围④评估健听儿童，确定入选词条⑤进行预实验，判断可行性⑥评估听障儿童，建立听觉康复标准(D)
A. ①③⑤
B. ①②④⑤
C. ①②③⑤
D. ①②③④⑤⑥
E. ①②③⑤⑥
解析：儿童言语听觉评估词表制作通过六个环节，包括：选择测听材料，绘制图画卡片；进行预实验，判断可行性；正式录音合成，绘制图片定稿；评估健听儿童，确定入选词条；评估听障儿童，建立听觉康复标准；结果统计分析，明确应用范围。
11.传统英语体系的言语识别测试将对词汇中音段的识别视为关键，着重检查对( )的识别能力。(B)
A. 音调
B. 音素
C. 短句
D. 音节
E. 声母
解析：传统英语体系的言语识别测试将对词汇中音段的识别视为关键，着重检查对音素／音位的识别能力。这些方法遵循“从下到上”的感觉传递理论，强调对音素／音位的识别能力是不依赖更高层次的认知处理过程的。
12.对( )以内的婴儿可利用婴儿熟悉的语音进行测试，通过观察其有无寻找声源的听性行为反应来判断其听觉能力。(D)
A. 3个月
B. 6个月
C. 9个月
D. 12个月
E. 18个月
解析：对1岁以内的婴儿可利用婴儿熟悉的语音进行测试，通过观察其有无寻找声源的听性行为反应来判断其听觉能力。
13.对于3岁以上儿童，通过( )评估听障儿童中低频语音感知及听觉识别能力，为指导教学实践提供理论依据。(E)
A. 数字识别
B. 声调识别
C. 语音识别
D. 声母识别
E. 韵母识别
解析：对于3岁以上儿童的言语听觉评估，其语音识别分为韵母识别和声母识别。韵母是汉语的主要语音成分，每个音节都离不开韵母，韵母也可以独立成为音节并在音节长度和语音能量方面占有很大的优势。通过韵母识别评估听障儿童中低频语音感知及听觉识别能力，为指导教学实践提供理论依据。
14.对于3岁以
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