中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷312
单项选择题
1.在教育发展的不同阶段，教育表现出超前或落后于一定生产力发展水平的状况，如“经济要发展，教育需先行”。这说明教育具有与社会生产力发展的( )。(B)
A. 历史性
B. 不平衡性
C. 绝对独立性
D. 社会生产性
解析：本题考查教育的社会属性。教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性强调，教育与生产力和政治经济制度的发展并非完全同步，可能“超前”或“落后”于生产力、政治经济制度的发展。例如，信息社会的“教育先行”要求教育面向未来，在适应现有生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前于社会生产力和政治经济的发展。B项正确。
2.关于教育起源的观点，下列表述错误的是( )。(B)
A. 神话起源论是一种唯心的观点
B. 生活起源论夸大了模仿在教育中的作用
C. 生物起源论没有把握人类教育的目的性和社会性
D. 劳动起源论提供了理解教育起源的一把“金钥匙”
解析：本题考查教育起源论。
A项正确。神话起源论是一种唯心的观点，认为教育是由人格化的神(上帝或天)创造的。
B项错误，当选。生活起源论认为，教育“起于人类实际生活需要”。夸大了模仿在教育中作用的是心理起源论。
C项正确。生物起源论的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，认为教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。
D项正确。劳动起源论提供了理解教育起源和教育性质的一把“金钥匙”，认为教育起源于劳动。
3.《学记》中“……禁于未发之谓豫，当其可之谓时”中的“当其可之谓时”体现了人的身心发展的( )。(C)
A. 顺序性
B. 互补性
C. 不平衡性
D. 阶段性
解析：本题考查人的身心发展的一般规律。
人的身心发展的顺序性表现为个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。这种顺序既不可逾越，也不可逆。
人的身心发展的互补性体现在两个方面：一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿。另一方面是指心理机能与生理机能之间也存在互补。
人的身心发展的不平衡性指人的发展并不总是匀速直线前进的。不平衡性要求教育教学要抓住身心发展的关键期(敏感期、最佳期)。
人的身心发展的阶段性是指人在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
题干中的“当其可之谓时”强调在适当的时机进行教育，即教育要抓住关键期，体现了人的身心发展的不平衡性。
4.“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”是一种( )的思想。(A)
A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 实践决定论
D. 成熟决定论
解析：本题考查影响人的身心发展的动因。遗传决定论认为人的机体构造、形态、神经系统机制、能力和性格的发展以及差异的形成都是由遗传决定的。“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”体现了遗传在人的身心发展中起决定作用。故本题选A。
环境决定论强调人的机体构造、形态、神经系统机制、能力和性格的发展以及差异的形成都是由环境决定的。
成熟决定论强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。
5.教育应该培养社会需要的“螺丝钉”，这是一种( )的观点。(D)
A. 教育无目的论
B. 个体本位论
C. 教育独立论
D. 社会本位论
解析：本题考查关于教育目的的理论。社会本位论主张教育目的应以社会需要为根本或出发点，强调以社会发展的需要为主来制定教育目的和建构教育活动。题干中，培养社会需要的“螺丝钉”，即培养社会的良好公民，这属于社会本位论。故本题选D。
教育无目的论认为，教育的过程在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。
个人本位论主张教育目的应以个人需要为根本或出发点，强调以个人自身完善和发展的需要为主来制定教育目的和建构教育活动，主张个人价值高于社会价值，教育的职能是使人的潜能得到发展。
教育独立论主张把教育完全交给教育家举办，包括教育脱离宗教而独立、教育行政独立、教育内容独立、教育思想独立、教育经费独立。
6.有利于教育逐级普及的学制是( )。(B)
A. 双轨学制
B. 单轨学制
C. 分支型学制
D. 多轨学制
解析：本题考查学制的类型。单轨学制是由小学-中学-大学衔接而成的学制，有利于逐级普及教育。
7.为适应学生的个性差异而开发的课程类型是( )。(A)
A. 选修课程
B. 必修课程
C. 学科课程
D. 综合课程
解析：本题考查课程的类型。选修课程是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程，其主导价值在于满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的良好个性。必修课程是指国家、地方或学校规定，学生必须学习的公共课程，是为了保证所有学生的基础学力而开发的课程，其主导价值在于培养和发展学生的共性，体现对学生的基本要求。
8.张老师在给学生们讲解电灯泡的工作原理时，还介绍了爱迪生超乎常人的意志努力和艰苦奋斗的精神。张老师贯彻的教学原则是( )。(D)
A. 启发性原则
B. 理论联系实际原则
C. 循序渐进原则
D. 科学性与教育性相统一原则
解析：本题考查教学原则的区别。
启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，教师要引导学生从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
循序渐进原则是指教学要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行，使学生系统地掌
本文档预览：3000字符，共12400字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
