中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷316
单项选择题
1.明确指出教学就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的著作是( )。(C)
A. 赫尔巴特的《普通教育学》
B. 卢梭的《爱弥儿》
C. 夸美纽斯的《大教学论》
D. 洛克的《教育漫话》
解析：本题考查外国教育家的教育著作。夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出了普及教育的思想，明确指出教学就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
赫尔巴特著有《普通教育学》，他第一次提出“教育性教学”的概念，提倡教学四阶段论和传统三中心论。
卢梭著有《爱弥儿》，他提出了自然主义教育思想。
洛克著有《教育漫话》，他提出了白板说，倡导绅士教育。
2.《学记》中有“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的说法。这句话体现的教育思想是( )。(D)
A. 教学相长
B. 长善救失
C. 循序渐进
D. 启发诱导
解析：本题考查《学记》中的教育思想。
题干中的“喻”就是启发、诱导。题干中的句子意为：因此高明的教师善于用启发的方法教育学生。引导学生，而不是牵着学生走；严格要求学生，而不是压抑学生；启发学生，而不是代替学生做结论。所以这句话体现的教育思想是启发诱导。
3.古代西方教育中强调身心和谐发展的是( )。(A)
A. 雅典教育
B. 斯巴达教育
C. 世俗教育
D. 骑士教育
解析：本题考查外国古代教育的特点。古代雅典教育是一种崇文教育，教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活，认为教育要培养身心和谐发展的公民。
4.“家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接收适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；政府不提供相应的条件，也要受到法律的规范。”这句话体现了义务教育的( )。(C)
A. 公益性
B. 普及性
C. 强制性
D. 统一性
解析：本题考查义务教育的特征。义务教育具有公益性、普及性、强制性等特点。
公益性又称免费性，是指国家对接受义务教育的学生免除全部或者大部分的就学费用。
普及性又称统一性，是指全体适龄儿童、少年，除依照法律规定办理延缓入学或休学的以外，都必须入学接受教育，并且必须完成规定年限的义务教育。
强制性又称义务性，是指义务教育依照法律的规定，由国家强制力保证推行和实施。
题干中的话强调了法律强制要求适龄少年、儿童入学，家长、学校、政府要予以保障，这体现了义务教育的强制性。
5.一般来说，人的知觉、记忆在10～17岁就达到了比较成熟的水平，而动作反应速度要到18～29岁才能达到比较成熟的水平。这主要体现出个体发展具有( )。(B)
A. 个别差异性
B. 不均衡性
C. 阶段性
D. 顺序性
解析：本题考查个体身心发展的一般规律。
A项，从个体的角度看，个别差异性表现在以下几个方面：①不同个体的同一方面发展的速度和水平各不相同。②不同个体的不同方面的发展存在差异。③不同个体具有不同的个性心理倾向。从群体的角度看，个别差异主要表现为男女性别的差异。
B项，不均衡性指人的发展并不总是匀速直线前进的，具体体现在以下两个方面：①身心发展的同一方面，在不同的年龄阶段发展速度不均衡。②身心发展的不同方面，发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的。
C项，阶段性是指人在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
D项，顺序性表现为个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
题干强调了个体身心发展的不同方面达到成熟的时间是不同的，体现了个体发展的不均衡性。
6.教育的政治功能体现在( )。(D)
A. 劳动力再生产
B. 进行技术创新
C. 提高人口素质
D. 培养所需要的人才
解析：本题考查教育的社会功能。教育的政治功能包括维系社会政治稳定、提高社会政治文明水平、促进社会政治变革、培养社会政治人才。故本题选D。
A、B两项属于教育的经济功能，C项属于教育的人口功能。
7.“我敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的( )。(B)
A. 《大教学论》
B. 《教育漫话》
C. 《爱弥儿》
D. 《普通教育学》
解析：本题考查洛克的教育著作。《教育漫话》是洛克的代表作，题干中的观点就出自这本书。
8.以下语句中，能体现长善救失原则的是( )。(B)
A. 一把钥匙开一把锁
B. 一分为二地看待学生
C. 要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人
D. 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能
解析：本题考查德育原则。长善救失原则是指进行德育时要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。“一分为二地看待学生”体现了这一原则。故本题选B。
9.小丽的数学成绩为90分，但与全班平均分相比属于“中下”水平。张老师鼓励她不要气馁，继续努力。这种评价方式属于( )。(B)
A. 标准参照评价
B. 常模参照评价
C. 个体内差异评价
D. 形成性评价
解析：本题考查教学评价的类型。
标准参照评价又称绝对性评价，主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，将评价结果与评价的客观标准相比较，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。
常模参照评价又称相对性评价，主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩的序列或常模中所处的位置来评价和判定学生成绩的优劣，而不考虑学生是否达到教学目标的
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