2014年10月全国自考教育类（比较教育）真题试卷
单项选择题
1.比较教育诞生的标志是 ( )(D)
A. 马可．波罗的《马可．波罗游记》
B. 康德尔的《比较教育》
C. 柏拉图的《理想国》
D. 朱利安的《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
解析：1817年朱利安在《教育杂志》上发表《关于比较教育的工作纲要和初步意见》。“比较教育”这一术语在这部书中首次被正式使用。朱利安因此被称为“比较教育之父”。
2.比较教育的因素分析法的主要创造者是 ( )(A)
A. 萨德勒
B. 康德尔
C. 汉斯
D. 卡诺伊
解析：萨德勒是比较教育的因素分析法的主要创作者，他关于比较教育方法论的思想表现出“因素分析时代”的特质。
3.英国著名比较教育学家金倡导的比较教育研究方法是 ( )(C)
A. 哲学研究法
B. 民族志研究法
C. 教育决策五层次研究法
D. 比较四步法
解析：在比较教育发展史上，尤其是进入社会科学方法时代以后，很多比较教育研究者都提出了独特而有效的比较教育研究方法，如贝雷迪的比较四步法、金的教育决策五层次研究法等。
4.“国际教育”的观念基础主要是 ( )(B)
A. 历史主义
B. 国际主义
C. 世界主义
D. 普世主义
解析：国际教育的观念基础主要是国际主义的理念，其目的在于通过协调各国教育文化关系、推进国际相互理解的教育和以教育共同创造人类美好未来等，在尊重民族国家主权的前提下，积极促进国际友好关系的发展，谋求永久的世界和平。
5.为了回击苏联人造卫星的挑战，美国国会于1958年通过了 ( )(B)
A. 《莫雷尔法》
B. 《国防教育法》
C. 《退伍军人重新适应法》
D. 《史密斯一休士法》
解析：1958年为了回击苏联人造地球卫星的挑战，美国国会通过了《国防教育法》。其核心内容是增加教育经费，进行教育改革，提高教育质量，培养英才，资助贫困青年的学习，加强科技研究，以确保美国的国防力量在全世界处于绝对优势的地位。
6.1965年，英国教育和科学大臣克罗斯兰提出实行高等教育的 ( )(A)
A. 双重制
B. 双元制
C. 双轨制
D. 三轨制
解析：1965年，教育和科学大臣克罗斯兰提出实行高等教育的双重制，以使高层次继续教育更好地与高等教育保持一致，减少两者之间的地位差异。
7.1955年，联邦德国各州州长签订了规定各州各类学校的统一名称，促进了德国教育制度的统一的是 ( )(D)
A. 《基础学校法》
B. 《汉堡协定》
C. 《高等学校总纲法》
D. 《杜塞尔多夫协定》
解析：1955年《杜塞尔多夫协定》规定了各州各级各类学校的统一名称、学期长短、考试认可、分数等级等。
8.1975年，法国国民议会通过了 ( )(B)
A. 《高等教育改革指导法案》
B. 《哈比改革法案》
C. 《义务教育法案》
D. 《教育改革法令》
解析：1975年国民议会通过了《法国学校体制现代化建议》(简称《哈比改革法案》)。
9.日本的教育行政属于 ( )(C)
A. 中央集权制
B. 自由体制
C. 中央权力与地方权力合作型
D. 地方分权制
解析：日本的教育行政属于中央权力与地方权力合作型。中央的教育权力归文部省掌管，地方上的教育事务由各都、道、府、县和下一级的市、町、村的教育委员会主管。
10.1973年，苏联最高苏维埃用法律形式把历次教育改革的成果肯定下来的法律文件是 ( )(A)
A. 《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》
B. 《统一劳动学校基本原则》
C. 《普通学校和职业学校改革的基本方针》
D. 《苏联高等和中等专业教育改革的基本方针》
解析：1973年7月，苏联最高苏维埃通过了《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》，用法律形式把历史教育改革的成果肯定下来。
多项选择题
11.在“社会科学方法时代”，影响比较教育的几种主要理论有 ( )(A,B,C,D,E)
A. 结构功能理论
B. 现代化理论
C. 世界体系分析理论
D. 依赖理论
E. 后现代理论
解析：社会学、行为科学和文化人类学等学科的新方法、新理论也影响着比较教育，比较教育尝试运用结构功能理论、现代化理论、人力资本理论、世界体系分析理论、依赖理论和后现代理论等来进行教育的比较研究。
12.汉斯认为，影响教育的自然因素主要包括 ( )(A,B,C)
A. 种族
B. 语言
C. 自然环境
D. 宗教
E. 政治
解析：汉斯把一个民族的发展比作一个人的成熟过程，影响人的发展有关的因而他把影响教育的因素归为三类：自然因素、宗教因素和世俗因素。自然因素包括种族、语言、自然环境等因素。
13.在“问题法”理论中，霍尔姆斯提出的分析和验证相关因素的“理智框架” ( )(A,C,D,E)
A. 规范模式
B. 对比模式
C. 制度模式
D. 自然模式
E. 精神模式
解析：根据波普尔的“批判二元论”，霍尔姆斯提出了四种模式作为分析和验证相关因素的“理智框架”：一是“规范模式”、二是“制度模式”、三是“自然模式”、四是“精神模式”。
14.日本学者石附实认为，国际教育的具体内容主要包括 ( )(A,B,C,D,E)
A. 人员的交流
B. 教育制度的移植和教育信息的传播
C. 国际理解的教育
D. 教育的国际组织
E. 教育援助
解析：关于国际教育所要涉及的具体内容，日本学者石附实认为主要包括五项：一是人员的交流；二是教育制度的移植和教育信息的传播；三是国家理解的教育；四是教育的国际组织；五是教育援助。
15.美国综合中学的高中阶段实行分科制，一般分 ( )(B,C,E)
A. 选修科
B. 学术科
C. 职业科
D. 综合科
E. 普通科
解析：美国在综合中学的高中阶段实行分科制，一般分为：学术科，为升学作准备；职业科，为就业作准备；普通科。
16.英国1988年教育改革法规定，全国统一课程的组成部分包括 ( )(C,D)
A. 社会学科
B. 自然学科
C. 核心科目
D. 基础科目
E. 技术学科
解析：1988年的《教育改革法》规定，全国统一课程由核心科目和基础课科目构成，核心科目包括数学、英语和科学3门；基础课程包括历史、地理、技术、音乐、美术、体育和现代外语7门。
17.在德国，实施职业技术教育的学校主要有 ( )(A,B,C,D,E)
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