全国自考教育类（教育管理心理学）模拟试卷2
单项选择题
1.测量的可靠性，即多次测量同样内容，所得结果的一致性，这是指测量的 ( )(D)
A. 精度
B. 效度
C. 准确度
D. 信度
解析：信度是采用标准化测验工具要考虑的一个基本要求，是对测量工具好坏的一个说明。
2.下列不属于进步教育运动的理论和主张的是 ( )(B)
A. 以儿童为中心
B. 以传递知识为教育教学的中心
C. 强调学生学习的独立性和创造性
D. 强调教育与生活相联系
解析：以传递知识为教育教学的中心是传统教育的主张，不属于进步教育运动的理论和主张。
3.下列不属于“古典管理理论”代表人物的是 ( )(D)
A. 泰勒
B. 法约尔
C. 韦伯
D. 梅奥
解析：“古典管理理论”的代表人物有美国的泰勒、法国的法约尔和德国的韦伯。梅奥是行为科学理论的代表人物。
4.教育管理心理学的直接学科基础是 ( )(D)
A. 教育学
B. 管理学
C. 教育心理学
D. 管理心理学
解析：管理心理学是教育管理心理学的直接学科基础，管理心理学的基本原理对教育管理心理学来说基本也是适用的。
5.在教育工作者应具备的情感品质中，最核心的是 ( )(D)
A. 强烈的理智感
B. 深刻的道德感
C. 正确的审美感
D. 对教育事业的热爱
解析：对教育事业的热爱、强烈的理智感、深刻的道德感和正确的审美感，都是教育工作者必备的情感品质。对教育事业的热爱是教育工作者情感生活的核心，是教育工作者做好教育工作的起点和基础。
6.个体把自己的行为失当、工作失误推诿于别人身上，以减轻自身的不安，从而维护自尊。这是自我防御机制心理反应方式中的 ( )(D)
A. 合理化作用
B. 代替作用
C. 表同作用
D. 投射作用
解析：投射作用是一种无意识的反应，它会减轻自己的内疚、不安和焦虑。
7.人们开始自愿地接受他人的观点与行为影响，使自己的态度与他人或群体的需要相一致，这是教育工作者工作态度形成过程中的 ( )(B)
A. 服从
B. 认同
C. 内化
D. 模仿
解析：认同与模仿很有类似之处，可以说认同就是深层次的模仿。认同虽然不是自己的态度，但接近于自己的态度。
8.我们需要选择那些能为自己提供最大利益的态度，并要尽可能发展和形成这些态度。这是功能主义理论中提出的态度功能中的 ( )(A)
A. 工具性功能
B. 自我防御功能
C. 价值表现功能
D. 认识功能
解析：工具性功能也叫功利性功能，是丹尼尔·卡兹提出的四种态度功能的一种。工具性功能是指我们需要选择那些能为自己提供最大利益的态度，并要尽可能发展和形成这些态度。
9.人际交往中，不属于社会因素障碍的是 ( )(D)
A. 地位角色障碍
B. 空间距离障碍
C. 沟通网络障碍
D. 语言障碍
解析：社会因素障碍包括地位角色障碍、空间距离障碍、沟通网络障碍。语言障碍属于人际交往中的文化因素障碍。
10.关于冲突过程中的认知与感受阶段，下列说法正确的是 ( )(B)
A. 冲突双方的对立或不相容是潜在的
B. 涉及当事者的认知与介入
C. 会有内隐及外显的冲突表现行为
D. 是产生冲突的酝酿时期
解析：冲突过程中的认知与感受阶段涉及当事者的认知与介入，当事者的双方(或至少有一方)认知到冲突前提的存在时，便会产生冲突。
11.关于冲突的作用，认为所有的冲突都是不好的，它与暴力、破坏、非理性等词汇同样，对组织绩效有负面的影响，这属于 ( )(B)
A. 现代的观点
B. 传统的观点
C. 人群关系理论的观点
D. 互动理论的观点
解析：对于冲突作用的认识有传统的、人群关系理论及互动理论三种不同的观点。传统的观点认为所有的冲突都是不好的，它与暴力、破坏、非理性等词汇同样，对组织绩效有负面的影响，应当予以避免。
12.要提高领导影响力，就要加强非权力影响力，其中要特别重视的因素是 ( )(A)
A. 品格
B. 才能
C. 知识
D. 感情
解析：品格因素是非权力性影响力中非常重要的一个，一个领导者如果品格因素是负数，则其他因素的值必然受到严重影响，其总和可能是零。
13.提出文化与符号理论的学者塞吉范内认为，领导力阶层的基础是人群力和 ( )(A)
A. 技术力
B. 符号力
C. 教育力
D. 文化力
解析：文化与符号理论的领导力阶层中，技术力和人群力是其基础。只具备这两种能力虽能维持学校工作的开展，但并不能使学校达到卓越的地步。
14.一般单位决策群体的成员人数以______为宜。 ( )(C)
A. 4～8人
B. 6～9人
C. 5～11人
D. 8～13人
解析：决策群体的组成还应注意人数的适中，不宜过多或过少。人数过多往往意见分歧较大，不易集中；而人数过少又不能征集各方面的意见。一般单位决策群体的成员人数以5～11人为宜。
15.由于群体决策中责任的分散及社会规范的影响，特别是群体多数成员的冒险或保守倾向高低而造成的影响群体决策的因素是 ( )(D)
A. 权威主宰效应
B. 系列位置
C. 感情对立
D. 极化现象
解析：极化现象更为确切的含义应为决策向冒险或保守中任何一个极端的转移。当多数群体成员(尤其是领导者)富于冒险性，则趋于更大冒险；若反之，则趋于保守。
简答题
16.简述教育管理心理学的研究范围及研究的具体任务。
(1)研究范围：
①研究教育管理中的个体心理和行为的规律；
②研究教育管理中群体心理和行为的规律；
③研究教育管理中领导心理和行为的规律；
④研究教育管理中的组织心理和行为规律。
(2)具体任务：
①为调动教育工作者的工作积极性提供心理学依据；
②为形成教育组织良好的群体心理气氛提供心理学依据；
③为提高教育管理者的素质和水平提供心理学依据；
④为教育组织设计，为促使组织变革与发展提供心理学依据。
解析：
17.简述实验法的优越性。
(1)研究者可以主动地引起其所需要研究的心理现象，而不是被动地等待某种心理现象的出现。
(2)研究者可以严格控制和改变条件，从而了解某些条件对被试心理现象的制约或影响。
(3)研究者可以反复进行实验，对实验结果可以反复地进行验证，以作为判断被试心理现象究竟是典型性还是偶然性的依据。
解析：
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