全国自考教育类（学前心理学）模拟试卷8
单项选择题
1.儿童想象的萌芽出现在 ( )(B)
A. 1岁～1岁半
B. 1岁半～2岁
C. 2岁～2岁半
D. 2岁半～3岁
解析：1岁半～2岁儿童出现想象的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来的。孩子把日常生活中的行动迁移到游戏中去，就有想象成分的参与。
2.在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的工人，一会儿又看见有小朋友在餐厅做饭，他又跑去给人家当“服务生”。这体现了学前儿童无意想象的________特点。 ( )(C)
A. 想象无预定目的
B. 想象内容零散、无系统
C. 想象主题不确定
D. 想象受情绪影响
解析：幼儿想象进行过程往往也受外界事物的直接影响，因此，想象的方向常常随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。这就说明儿童想象的主题不稳定。
3.以下不属于引起幼儿想象夸张原因的是 ( )(D)
A. 认知水平的限制
B. 情绪对想象的影响
C. 想象表现能力的局限
D. 生活经验的不足
解析：想象夸张的原因有多种，主要包括认知水平、情绪对想象的影响、想象表现能力的局限。其实一句话来概括就是幼儿想象夸张是幼儿心理发展水平的反映。
4.意识和自我意识出现的标志是 ( )(C)
A. 独立性的出现
B. 想象的发生发展
C. 思维的发生
D. 言语的出现
解析：思维的发生标志着意识和自我意识的出现，思维的发生使儿童具备了对事物进行概括、间接反映的可能，从而出现了意识特征的初级形态。
5.儿童思维发生的标志是 ( )(A)
A. 出现最初的用语词的概括
B. 注意的发展
C. 想象的概括
D. 记忆的出现
解析：出现最初的用语词的概括，是儿童思维发生的标志。儿童概括地反映客观事物的能力，是逐渐发展的，可以分为三个阶段：直观的概括、动作的概括、语词的概括。
6.“客体永久性”出现在儿童思维感知运动阶段的 ( )(C)
A. 最初习惯阶段
B. 有目的运动形成阶段
C. 方法和目的分化与协调阶段
D. 感知运动智慧阶段
解析：方法和目的分化与协调阶段中动作和方法开始发生分化，同时婴儿还出现了“客体永久性”观念，儿童能够找到不在眼前的物体。
7.幼儿形成数概念的关键是 ( )(C)
A. 掌握数的顺序
B. 掌握数的实际意义
C. 掌握数的组成
D. 掌握按数取物
解析：幼儿掌握数概念包括掌握数的顺序、掌握数的实际意义、掌握数的组成。其中，掌握数的组成是幼儿形成数概念的关键。
8.言语发生的标志是 ( )(C)
A. 最早发出“呀、吗”的声音
B. 能够无意识地发出连续音节
C. 说出最初的词和掌握其意义
D. 理解成人的语言
解析：言语发生的标志是说出最初的词和掌握其意义。言语发生的具体指标有用最不严格的标准衡量，初步理解词的意义、掌握10个词左右，等等。
9.幼儿能够把语音作为自觉意识到的对象的年龄是 ( )(C)
A. 2岁左右
B. 3岁左右
C. 4岁左右
D. 5岁左右
解析：从4岁左右开始，能够把语音作为自觉意识到的对象，也就是说，语音的意识明显地发展起来。比如说，幼儿对自己和别人的发音感兴趣，喜欢做相关的游戏；意识到自己发音的弱点等。
10.某小班幼儿独自抱着娃娃“喂饭”，边喂边说：“快吃，快吃，不要把饭含在嘴里，要嚼一嚼，再咽下去。”这属于幼儿内部语言自言自语的_______形式。 ( )(A)
A. 游戏言语
B. 问题言语
C. 情境言语
D. 补充言语
解析：幼儿的自言自语包括两种形式：游戏言语和问题语言。游戏言语是比较完整、详细，有丰富情感和表现力的，幼儿会一边游戏一边用语言补充或丰富自己的行动。
11.口吃的常见期一般是 ( )(B)
A. 2～3岁
B. 3～4岁
C. 4-5岁
D. 5～6岁
解析：口吃是言语的节律障碍，幼儿的口吃大多是由于心理原因所致。口吃出现的年龄以2～4岁为多。2～3岁一般是口吃开始发生的年龄，3～4岁是口吃的常见期。
12.行为主义创始人华生通过研究提出天生的情绪反应有三种，不包括 ( )(D)
A. 怕
B. 怒
C. 爱
D. 痛
解析：原始的情绪反应与生理需要是否得到满足是有直接关系的，行为主义创始人华生根据医院婴儿室内500多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应有三种：怕、怒、爱。
13.婴儿出现有差别的微笑的年龄是 ( )(C)
A. 2个月左右
B. 3个月左右
C. 4个月左右
D. 5个月左右
解析：4个月左右，婴儿出现有差别的微笑，婴儿只对亲近的人笑，或者对熟悉的人脸比对不熟悉的人脸笑得更多。有差别微笑的出现，是最初社会性微笑发生的标志。
14.心理学家布里奇斯对情绪的分化做出了研究，其中婴儿6个月以后分化出的情绪有( )(A)
A. 厌恶
B. 快乐
C. 嫉妒
D. 痛苦
解析：根据布里奇斯的情绪分化论，初生婴儿只有未分化的一般性激动，3个月以后，婴儿情绪分化为快乐和痛苦。6个月以后又分化出愤怒、厌恶和恐惧。18个月后，分化出喜悦和妒忌。
15.婴儿对着看得见而拿不到手的玩具产生不愉快的情绪，但当玩具从眼前消失，不愉快的情绪也会很快消失，这说明婴幼儿情绪具有_________特点。 ( )(D)
A. 稳定性
B. 冲动性
C. 外漏性
D. 情境性
解析：婴幼儿的情绪具有情境性的特点，其易变性与此有关，他们的情绪常常被外界的情境所支配，某种情绪往往随着某种情境的出现而产生，又随着情境的变化而消失。
名词解释
16.观察法
观察法是研究学前儿童的基本方法，运用观察法了解学前儿童，就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。
解析：
17.感觉的对比
同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫作感觉的对比，感觉的对比分先后对比和同时对比两种。
解析：
18.艾宾浩斯遗忘曲线
19世纪德国心理学家艾宾浩斯最早研究了遗忘的发展进程，通过研究他绘制出的一条反映遗忘规律的曲线，揭示了遗忘规律，这个规律简单来说就是遗忘的进程是“先快后慢”，而那条曲线就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。
解析：
19.性格
性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为
本文档预览：3500字符，共6887字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
