全国自考教育类（比较教育）模拟试卷4
单项选择题
1.比较教育最突出的一个特征是 ( )(D)
A. 跨学科性
B. 综合性
C. 时代性
D. 跨国性和国际性
解析：跨国性和国际性是比较教育最突出的一个特征。
2.在对比较教育的研究中，康德尔的代表作是 ( )(B)
A. 《比较教育：教育的因素和传统研究》
B. 《比较教育》
C. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
D. 《教育中的比较法》
解析：1933年，康德尔出版了他的著名代表作《比较教育》，这本书后来在比较教育学界奉为经典，被广泛认为是比较教育发展史上的一块里程碑。
3.在对比较教育进行研究的重要学术期刊中，属于英国的是 ( )(B)
A. 《比较教育评论》
B. 《比较教育》
C. 《展望》
D. 《比较教育研究》
解析：《比较教育》，英国卡法克斯出版公司出版发行的一本国际性比较教育学术期刊，主要刊载世界各国比较教育学者的有关各国教育发展状况和问题、世界教育发展趋势、比较教育理论等方面的学术论文，同时也刊载一些对重要教育学术著作的书评。
4.下列叙述中，属于1862年美国国会《莫雷尔法》主要规定的是 ( )(A)
A. 规定由联邦政府拨给土地来辅助各州兴办农业和工艺学院
B. 奠定了美国教育制度的基础
C. 规定联邦政府拨款资助各州大力发展中等职业技术教育
D. 为美国教育改革确定了大方向
解析：1862年，美国国会通过了《莫雷尔法》，规定由联邦政府拨给土地来辅助各州兴办农业和工艺学院，培养工农业专业人才，这种学院通称赠地学院。
5.1965年，教育和科学大臣克罗斯兰提出实行高等教育的双重制，所谓的双重制就是把高等教育分成“自治”的大学和“公立”的 ( )(D)
A. 综合大学、教育学院
B. 多科技术学院、开放大学
C. 高级技术学院、教育学院
D. 多科技术学院、教育学院
解析：1965年，教育和科学大臣克罗斯兰提出实行高等教育的双重制。所谓双重制就是把高等教育分成“自治”的大学和“公立”的多科技术学院、教育学院。
6.在各国的教育管理体制中，以中央、地方、教师以及民间团体相互之间形成的所谓“伙伴”关系为最大特点的是 ( )(B)
A. 美国
B. 英国
C. 德国
D. 法国
解析：英国教育行政的最大特点是中央、地方、教师以及民间团体相互之间形成的所谓“伙伴”关系，称为“地方管理的国家制度”。
7.魏玛共和国时期，1920年4月通过《基础学校法》，废除了贵族化的预备学校，建立的划一的初等教育机构是 ( )(A)
A. 4年制的基础学校
B. 4年制的普通中学
C. 3年制的基础学校
D. 3年制的普通中学
解析：1920年4月通过《基础学校法》，废除了贵族化的预备学校，建立了划一的初等教育机构——4年制的基础学校。
8.在法国，实施短期高等职业技术教育的机构有在综合大学设立的 ( )(B)
A. 高等技师班
B. 高等技术专科学院
C. 高等职业专科学院
D. 职业预备班
解析：在法国，还存在短期高等职业技术教育，相当于专业教育的第三级教育等级。其实施机构有：在高中设立的“高等技师班”，综合大学设立的高等技术专科学院，以及高等职业专科学院。
9.日本教育行政属于 ( )(C)
A. 中央集权制
B. 地方分权制
C. 中央权力与地方权力合作型
D. 自由体制
解析：日本的教育行政属于中央权力与地方权力合作型。
10.规定“凡是首次在国立和地方公立教育机构接受教育的公民，均有权享受免费政策”的是俄罗斯的 ( )(C)
A. 《普通学校基础教学计划》
B. 《普通学校和职业学校改革的基本方针》
C. 《俄联邦教育法》
D. 《杜塞尔多夫协定》
解析：1996年的《俄联邦教育法》(修订本)规定，凡是首次在国立和地方公立教育机构接受教育的公民，均有权享受免费政策。
多项选择题
11.自20世记70年代后期至20世纪80年代，比较教育界的一系列争论围绕的主要问题包括 ( )(A,B,C)
A. 关于结构功能主义分析框架的争论
B. 关于比较教育中意识形态的争论
C. 关于教育依赖理论的争论
D. 关于比较教育诞生年代的争论
E. 关于比较教育历史分期的争论
解析：自20世纪70年代后期至20世纪80年代，比较教育界的一系列争论包括：关于结构功能主义分析框架的争论、关于比较教育中意识形态的争论和关于教育依赖理论的争论。
12.运用新殖民主义理论进行比较教育研究的比较教育学家主要有 ( )(A,B,C,D)
A. 黎成魁
B. 阿尔特巴赫
C. 凯利
D. 卡诺伊
E. 亚当斯
解析：新殖民主义理论，实际上是相对于殖民主义时代而言，对当今世界西方发达国家与第j世界之间的不平等关系的一种描述，它把这种不平等关系视为一种新的殖民关系，从而把当前世界的不平等关系与历史上曾经发生过的不平等关系联系起来加以考察。美国的卡诺伊、阿尔特巴赫、凯利和法国的黎成魁等都曾在比较教育研究中运用过这一理论。
13.在比较教育研究中，分析法主要包括 ( )(B,C)
A. 系统分析
B. 定量分析
C. 定性分析
D. 特尔斐法
E. 细节分析
解析：在比较教育研究中，分析法主要包括定量分析和定性分析。
14.美国中小学学制类型不包括 ( )(B,C)
A. 六三三制
B. 七五制
C. 四五三制
D. 四四四制
E. 五三四制
解析：美国中小学分段灵活，因地制宜，有六三三制、八四制、六六制、四四四制以及五三四制等等。虽然分段不同，相应年级的教学内容却大体一样。
15.在英国教育行政体制中，地方教育当局不包括 ( )(A,B,C)
A. 教育标准处
B. 学区
C. 教育厅
D. 教育委员会
E. 教育局
解析：英国地方教育当局包括教育委员会和教育局。
16.1969年，法国开始实行“课时三分制”，把课程分为下列部分 ( )(B,C,D)
A. 信息技术
B. 体育运动
C. 工具性
D. 启蒙性
E. 综合实践活动
解析：1969年开始实行“课时三分制”，把课程分为工具性、启蒙性和体育运动三部分。
17.法国实施高等教育的机构，除了传统的高等教育机构如法兰西学院外，还包括 ( )(C,D,E)
A. 新式大学
B. 巨型大学
C. 短期高等教育机构
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