全国自考教育类（比较教育）模拟试卷8
单项选择题
1.反对孤立地研究教育，明确提出了“民族性”概念和研究校外事物主张的是 ( )(C)
A. 朱利安
B. 康德尔
C. 萨德勒
D. 汉斯
解析：萨德勒反对孤立地研究教育，明确提出了“民族性”概念和研究校外事物的主张。
2.在比较教育学界，被看作是世界体系分析理论的开端的著作是卡诺伊1974年出版的 ( )(B)
A. 《国家发展和世界体系》
B. 《作为文化帝国主义的教育》
C. 《比较教育与世界体系分析》
D. 《教育与殖民主义》
解析：世界体系分析理论是由当代西方新马克思主义的比较教育理论提出的，一般把卡诺伊1974年出版的《作为文化帝国主义的教育》一书当做世界体系分析理论的开端。
3.“要根据不断变化着的历史条件和社会实际来考虑问题，不能不顾客观条件，脱离实际地谈论教育模式和教育经验的借鉴。”体现的是比较教育研究基本原则中的 ( )(B)
A. 联系性原则
B. 发展性原则
C. 本体性原则
D. 实践性原则
解析：在比较教育研究中，坚持发展性原则，用唯物辩证法的发展观来看待各国的教育问题，包括几层意思，其中一点是要根据不断变化着的历史条件和社会实际来考虑问题，不能不顾客观条件，脱离实际地谈论教育模式和教育经验的借鉴。
4.在教育国际化的过程中，由于历史的和现实的原因，主要处于不利地位的是 ( )(B)
A. 发达国家
B. 发展中国家
C. 转型国家
D. 新兴工业化国家
解析：在教育国际化的过程中，由于各种历史的和现实的原因，西方发达国家处于主导地位，而第三世界国家却主要处在不利的地位上，所以应选B。
5.在美国，19世记20年代中等教育的主要形式是 ( )(C)
A. 实科中学
B. 职业高中
C. 文实中学
D. 职业技术学校
解析：到19世纪中期，文实中学已经基本代替了拉丁文法学校而成为这个时期中等教育的主要形式。
6.下列叙述中，属于1926年《青少年教育》的主要内容的是 ( )(A)
A. 建立一种单一的、连续的、以11岁为分界线的初等和中等教育两段制体系
B. 确立了英国的“双重教育制度”
C. 授权郡和郡级市议会征收“一便士税”以资助技术教育
D. 发展技术教育，支持工人教育协会等组织发展成人教育事业
解析：1926年以哈多爵士为主席的咨询委员会发表《青少年教育》的调查报告，其中包括：改变传统的既相互独立又互不衔接的初等和中等教育制度，建立一种单一的、连续的、以11岁为分界线的初等和中等教育两段制体系，为人人提供中等教育。
7.1970年德国教育审议会提出了《教育结构计划》的改革方案，把学前教育列人学校教育系统，称为 ( )(B)
A. 初等教育领域
B. 初步教育领域
C. 中等教育领域
D. 高等教育领域
解析：1970年德国教育审议会提出了《教育结构计划》的改革方案，这是根本改革联邦德国教育制度的蓝图。把学前教育列人学校教育系统，称为“初步教育领域”。
8.1959年法国颁布《教育改革法令》，其主要贡献有 ( )(D)
A. 提出了战后法国教育改革的6大原则
B. 提出建立单一的前后连贯的学校制度
C. 提出设“辅导”课和“加深”课，尽量使教学个别化
D. 提出将义务教育延长到16岁
解析：1959年颁布《教育改革法令》，主要规定：将义务教育延长到16岁；确定初中前2年为观察阶段；中等教育按时间和方向分为义务教育结束后就业的终结性教育、小学毕业后学4年的短期普通教育和学5年的短期职业教育、直到高中毕业的长期普通教育和长期技术教育等5类。
9.在日本的教育改革中，以教育的民主化和地方分权为核心内容的是 ( )(B)
A. 第一次教育改革
B. 第二次教育改革
C. 第三次教育改革
D. 第四次教育改革
解析：日本于1947年颁布《教育基本法》和《学校教育法》，于1948年废除《教育敕语》，实行第二次教育改革，其核心内容是教育的民主化和地方分权。
10.俄罗斯普通教育的主体是 ( )(D)
A. 大学预科学校
B. 文科中学
C. 特科学校
D. 普通学校
解析：俄罗斯实施普通教育的机构正在向多样化的方向发展，普通学校(有一贯制中学，也有小学单立或小学与基础学校联立)是普通教育的主体。
多项选择题
11.在比较教育研究中，依赖理论的主要代表人物有 ( )(A,B,D)
A. 卡诺伊
B. 凯利
C. 梅厄
D. 阿尔特巴赫
E. 阿诺夫
解析：依赖理论最初被运用在世界经济的研究领域中，自20世纪70年代开始，西方一些比较教育学家，如美国的卡诺伊、阿尔特巴赫和凯利等，将这种理论应用于比较教育研究。
12.教育国际化对第三世界国家教育发展的积极作用主要有 ( )(A,B,D)
A. 可以弥补第三世界国家智力资源的匮乏
B. 有利于第三世界国家借鉴发达国家先进的教育经验
C. 更好地促进第三世界国家民族文化传统的继承和发展
D. 可以引进更多的外资用于发展本国教育
E. 可以用先进的西方文化来取代第三世界国家的民族文化
解析：教育国际化对第三世界国家教育发展的积极作用：第一，教育国际化可以弥补第二三世界国家智力资源的匮乏；第二，教育的国家化有利于第三世界国家学习和借鉴发达国家先进的教育经验和教学技术；第三，在教育国际化过程中，一些国际教育援助项目的确在第三世界国家的教育发展急需资金投人的情况下，为这些国家的教育发展注入了宝贵的教育发展资金。
13.在比较教育研究中，调查法主要包括 ( )(B,C)
A. 电话调查
B. 实地考察
C. 问卷法
D. 特尔斐法
E. 实验调查法
解析：调查法主要包括实地考察和问卷法。
14.根据研究内容和研究对象的不同，从学科内部体系结构的各部分之间逻辑关系的角度进行划分，比较教育的研究领域可分为 ( )(A,B,C,D,E)
A. 外国教育研究
B. 区域教育研究
C. 国家间教育比较研究
D. 国际教育研究
E. 比较教育基本理论研究
解析：根据研究内容和研究对象的不同，从学科内部体系结构的各个部分之间逻辑关系的角度，把比较教育的研究领域划分为外国教育研究、区域教育研究、国家间教育比较研究、国际教育研究、比较教育史研究、比较教育方法论研究和比较教育基本理论研究等分支领域。
15.新韦伯主义的主要代表人物有 ( )(B,C,E)
A. 马克斯．韦伯
B. 柯林斯
C. 阿切尔
D. 鲍尔斯
E. 金
解析：新韦伯主义的主要代表人物有柯林斯、金和阿切尔。
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