全国自考教育类（教育管理原理）模拟试卷6
单项选择题
1.目标管理20世纪50年代首先出现在 ( )(B)
A. 英国
B. 美国
C. 日本
D. 法国
解析：目标管理于20世纪50年代首先出现在美国。
2.下列不属于学校管理过程特性的是 ( )(D)
A. 以育人为中心的目的性
B. 以阶段为标志的有序性
C. 以目标为前提的控制性
D. 以效益为目标的目的性
解析：学校管理过程主要有三种特性：以育人为中心的目的性、以阶段为标志的有序性、以目标为前提的控制性。
3.对于学校管理过程的基本环节的划分，大多人采用PDCA循环学说，该理论的创造者是美国工程师 ( )(A)
A. 戴明
B. 洛克
C. 施泰因
D. 康贝尔
解析：对于学校管理过程的基本环节的划分，大多数人采用了美国工程师戴明提出的PDCA循环学说，或者称之为“戴明环”。他认为，管理过程是一种不断循环往复、呈周期性向前发展的过程。
4.领导班子中各种不同的知识水平成员的配比组合指的是教育领导班子结构的 ( )(C)
A. 个性结构
B. 专业结构
C. 知识结构
D. 智能结构
解析：知识结构指的是领导班子中各种不同的知识水平成员的配比组合。这里所说的知识，包括书本理论知识和实践经验知识。
5.一个领导者不仅要有健康的身体，还应该有健康的心理。要做到有怒不形，遇嘉不吭，临危不惧，处变不惊，在任何情况下能保持稳定的情绪，这体现了领导干部素质中的( )(C)
A. 科学知识素质
B. 政治思想方面的素质
C. 身心素质
D. 宽容大度
解析：身心素质：现在教育行政领导需要健康的身体，旺盛的精力。一个领导者不仅要有健康的身体，还应有健康的心理，要做到有怒不形，遇嘉不吭，临危不惧，处变不惊，在任何情况下能保持稳定的情绪。
6.为决策部门提供各种资料和数据，承担这一任务的教育咨询机构是 ( )(B)
A. 决策咨询机构
B. 情报咨询服务机构
C. 各级学会和研究会
D. 决策组织机构
解析：情报咨询服务机构，是指各级教育行政部门和高等学校设立的资料信息服务中心，其任务是为决策部门提供各种资料和数据。
7.教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率，称为( )(B)
A. 教育领导效能
B. 教育领导效率
C. 教育领导效益
D. 教育领导效果
解析：教育领导效率是整个管理效率的一部分，它是指教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率，比率越大，效率越高；反之则低。
9.对教育管理机关和教育管理人员是否有效地实现管理目标和决策，出色地完成管理任务进行评价，这是指教育行政效率评价方法的 ( )(D)
A. 费用计算法
B. 因素分析法
C. 标准比较法
D. 功能测定法
解析：功能测定法主要是对教育管理机关和教育管理人员是否有效地实现管理目标和决策，出色地完成管理任务进行评价。
11.在学校管理过程中，起始环节是 ( )(C)
A. 确立目标
B. 执行
C. 计划
D. 制订方案
解析：学校管理过程的基本环节可以划分为计划、执行、检查、总结。计划是教育管理工作的起始环节，是全过程的起点。
12.将检查划分为定期检查和不定期检查的依据是 ( )(D)
A. 目的
B. 内容
C. 性质
D. 时间
解析：以时间为标准，可以将检查划分为定期检查和不定期检查。
14.围绕国家、省市、地区制定教育发展的规划而进行的咨询属于 ( )(D)
A. 专业咨询
B. 管理咨询
C. 情报咨询
D. 综合咨询
解析：综合咨询是一种带有战略性、全局性、综合性的咨询工作，又可称为决策咨询，这种咨询主要是围绕国家、省市、地区制定教育发展的规划而进行的咨询。
16.领导的“三技”指的是 ( )(A)
A. 观念技术、人文技术、操作技术
B. 观念技术、人文技术、协调技术
C. 观念技术、用人技术、操作技术
D. 管理技术、人文技术、操作技术
解析：领导者的“三技”包括观念技术、人文技术、操作技术。
18.关于教育领导效能表述正确的是 ( )(C)
A. 教育领导效能=效率+效益
B. 教育领导效能=效率－效益
C. 教育领导效能=效率×效益
D. 教育领导效能=效率÷效益
解析：教育领导效能包括教育领导效率和效益两个方面，它是效率与效益的乘积，公式是：教育领导效能=效率×效益。
20.学校工作的最终目标是 ( )(C)
A. 学校管理目标
B. 学生管理目标
C. 学校教育目标
D. 教师管理目标
解析：学校教育目标是学校工作的最终目标。
22.学校管理目标是衡量学校成员管理活动过程和结果的标准指的是学校管理目标的( )(A)
A. 控制作用
B. 协调作用
C. 激励作用
D. 导向作用
解析：学校管理目标的控制作用是指学校管理目标是衡量学校成员管理活动过程和结果的标准。
24.把学校管理目标划分为长期目标、中期目标和短期目标所依据的标准是 ( )(B)
A. 目标的性质
B. 目标的时间
C. 目标的层次
D. 目标的内容
解析：以时间作为标准，可以把学校管理目标划分为长期目标、中期目标和短期目标。
26.教师应该具有比较广博的知识，有扎实的基本功，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这种标准符合教师管理的 ( )(D)
A. 合理结构的原则
B. 教育激励的原则
C. 绩效的原则
D. 选贤任能的原则
解析：选贤任能原则是指在教师管理工作中，根据德才兼备的标准来选拔和任用教师。
28.学校管理过程的三个基本要素包括学校管理的 ( )(C)
A. 客体、对象和中介
B. 客体、主体和媒介
C. 客体、主体和中介
D. 空间、主体和中介
解析：学校管理过程是由学校管理的主体、学校管理的客体和学校管理的中介三个基本要素所构成的。
30.学校管理计划划分为整体计划和部门、个人计划的依据是 ( )(B)
A. 内容
B. 层次
C. 时间
D. 性质
解析：以层次为标准，可以将计划分为整体计划和部门、个人计划。
32.从管理职能的角度讲，处于计划和执行两个环节的联接点，也是执行阶段第一步工作的职能是
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