全国自考教育类（教育管理原理）模拟试卷8
单项选择题
1.下列各项与现代教育管理的发展趋势不符的是 ( )(C)
A. 民主化
B. 科学化
C. 分权化
D. 相对集权化
解析：综观世界各国，现代教育管理的发展趋势有如下几个方面：民主化；相对集权化；科学化；效率化。
2.教育决策可区分为方针、策略和行动准则等不同层次，其区分依据是 ( )(C)
A. 教育政策的制定主体
B. 教育政策的作用
C. 教育政策的内容及作用
D. 教育政策的特点
解析：从教育政策的内容及其作用看，教育政策可以分为方针、策略和行动准则等不同层次。
3.通过行政途径，处理教育法律纠纷，对违反教育法规的法人行为采取一定的制裁措施，这属于 ( )(B)
A. 推行教育法规实施
B. 进行教育行政司法
C. 履行教育行政职责
D. 开展教育法规检查监督
解析：在监督、检查过程中，发现和处理违法行为，即进行教育行政司法。
4.教育管理的根本目的是 ( )(D)
A. 提高管理效率
B. 完成各管理系统的任务和职责
C. 明确各管理系统的职责
D. 为教职员工和学生的发展服务
解析：人本原理：为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。
5.如果预测的目的是要规划学校的发展规模和水平，可采用的定量预测方法为 ( )(D)
A. 德尔菲预测法
B. 教育专家个人预测法
C. 教育专家协商预测法
D. 回归预测法
解析：回归预测法是通过对大量数据进行统计分析，寻找出变量之间的某种统计规律性，并用回归方程加以描述的一种预测方法。
6.教育预测过程中，搜集到的数据资料应该准确而且具有权威性，并不是道听途说或从非正式渠道所得到的，是指其资料的 ( )(C)
A. 完整性
B. 有效性
C. 正确性
D. 系统性
解析：正确性是指搜集到的数据不应该有逻辑和计算方面的错误。
7.要使教育规划建立在坚实的现实和理论基础之上，就必须 ( )(C)
A. 拟定规划方案
B. 进行规划论证
C. 调查和研究社会和教育现状和规划动态
D. 明确规划任务
解析：搜集和研究规划素材时要使教育规划建立在坚实的现实和理论基础之上，就必须认真调查和研究社会和教育的现状和规划的理论动态。
8.学校决策机构与一定的规范相结合就构成了学校的 ( )(A)
A. 领导体制
B. 领导机构
C. 执行体制
D. 执行机构
解析：学校决策机构与一定的规范相结合，就构成了领导体制。
9.实施预测是教育预测的 ( )(B)
A. 起始环节
B. 中心环节
C. 终结环节
D. 反馈环节
解析：实施预测是教育预测的中心环节。
10.将教育行政信息划分为宏观教育行政信息、中观教育行政信息和微观教育行政信息的依据标准是 ( )(D)
A. 方式
B. 来源
C. 对象
D. 范围
解析：从范围来看，有宏观的、中观的和微观的教育行政信息。
11.将教育督导的形式划分为调研性督导、检查性督导和总结性督导的依据是 ( )(C)
A. 督导内容
B. 督导范围
C. 督导目的
D. 督导对象
解析：按教育督导的目的来分，有调研性督导、检查性督导和总结性督导。
12.真正把目标管理作为一种管理理论和思想体系进行研究的是美国管理学家 ( )(B)
A. 梅奥
B. 得鲁克
C. 巴纳德
D. 西蒙
解析：虽然人们很早就注意到了在管理活动中的目标问题，但是真正把目标管理作为一种管理理论和思想体系来进行研究的，当属美国纽约大学教授彼得·得鲁克。
13.我国高校的监察处和党的纪检部门，中小学的党团组织和工会是学校的 ( )(D)
A. 执行组织机构
B. 决策组织机构
C. 咨询组织机构
D. 监督反馈组织机构
解析：学校的监督反馈组织机构，我国高校一般是监察处和党的纪检部门，中小学无这方面专门的组织机构，它的监督反馈方面的职能是由党团组织和工会等来完成的。
14.下列不属于空间管理目的的是 ( )(D)
A. 提供充分的空间
B. 保证工作人员的舒适和便利
C. 有利于协调有关环境因素
D. 有利于文书资料管理
解析：空间管理的目的，在于提供充分的空间，保证工作人员的舒适和便利，有利于工作的正常展开，有利于协调有关的环境因素。
15.对教育行政机关环境包括其物质因素和四周的影响因素的管理指的是 ( )(B)
A. 空间管理
B. 环境管理
C. 文书管理
D. 物材与设备管理
解析：教育行政机关的环境包括其物质因素和四周的影响因素两类。
16.任何组织总是为了完成一定的任务，实现一定的目标而建立的，组织成员必须能胜任相应的工作，使人与事科学地结合起来，以保证组织的正常运转，这体现了教育人事行政的( )(C)
A. 任人唯贤原则
B. 论功行赏原则
C. 因事择人原则
D. 合理流动原则
解析：所谓因事择人，是指根据事业的需要和职位对人员的资格要求来选用人员。
17.教育行政信息具有以下特征 ( )(D)
A. 客观性、服务性、综合性、可理解性、发展性
B. 广泛性、服务性、客观性、可变性、可理解性
C. 广泛性、综合性、客观性、可变性、可理解性
D. 服务性、可理解性、发展性、广泛性、客观性
解析：教育行政信息有以下特征：服务性、可理解性、发展性、广泛性、客观性。
18.甲与乙、丙、丁、戊进行单向沟通，而乙、丙、丁、戊之间没有联系，这是 ( )(A)
A. 树形沟通
B. 星形沟通
C. 轮形沟通
D. 方形沟通
解析：树形沟通，即甲与乙、丙、丁、戊进行单向沟通，而乙、丙、丁、戊之间没有联系。
19.教育督导形式分为综合督导、专项督导和经常性督导依据的是督导的 ( )(C)
A. 实施范围
B. 目的
C. 内容
D. 对象
解析：按督导的内容来分，教育督导可分为综合督导、专项督导和经常性督导。
20.下列不属于教育评价的是 ( )(D)
A. 学校评价
B. 教师评价
C. 学生质量评价
D. 教学质量评价
解析：从狭义评价的范围看，教育评价主要包括三个部分：学校评价、教师评价和学
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