幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）模拟试卷29
单项选择题
1.儿童容易出现对成人反抗行为的时期是心理发展的( )。(B)
A. 敏感期
B. 危机期
C. 稳定期
D. 关键期
解析：处于心理发展危机期的儿童容易表现出各种否定和抗拒行为。
2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，0～2岁的幼儿处于( )。(A)
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
解析：0～2岁的幼儿处于感知运动阶段。
3.研究学前儿童心理最基本的方法是( )。(B)
A. 实验法
B. 观察法
C. 调查法
D. 作品分析法
解析：研究学前儿童心理最基本的方法是观察法。
4.人从出生到2～3岁心理发展成就的集中表现是( )。(B)
A. 手眼协调动作的出现
B. 独立性的出现
C. 坚持性的出现
D. 分离焦虑的出现
解析：独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生到2～3岁心理发展成就的集中表现。它表明儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行想象和思维，有了自我意识。
5.幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖分少，不适合他们的运动项目是( )。(C)
A. 拍球
B. 投掷
C. 长跑
D. 跳绳
解析：幼儿肌肉力量和能量的储备都不如成人，因此教师组织户外活动时应适时让幼儿休息，以避免过度疲劳。
6.下列符合儿童动作发展规律的是( )。(C)
A. 从局部动作发展到整体动作
B. 从边缘部分动作发展到中央部分动作
C. 从粗大动作发展到精细动作
D. 从下部动作发展到上部动作
解析：儿童动作发展的一般规律是：从整体动作发展到局部动作；从上部动作发展到下部动作；从粗大动作发展到精细动作；从中央部分动作发展到边缘部分动作；从无意动作发展到有意动作。
7.( )是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远程度的知觉，它有助于了解环境中各种物体的位置排列从而引导人的运动活动。(C)
A. 大小知觉
B. 方位知觉
C. 深度知觉
D. 时间知觉
解析：深度知觉是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远程度的知觉，它对于了解环境中各种物体的位置排列从而引导人的运动活动，是非常重要的。
8.在安静的活动室里，突然一位幼儿的玩具盒掉在地上，大家都会不由自主地向他望去。这种现象是( )。(A)
A. 无意注意
B. 有意注意
C. 有意后注意
D. 有效刺激物
解析：无意注意是事先没有预定目的，不需要意志努力的注意。玩具盒掉在地上发出的声响是有效刺激物，因此幼儿的注意是无意注意。
9.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子与胡萝卜，还有太阳和月亮。”这些幼儿运用的记忆策略为( )。(C)
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 习惯性策略
解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。与精细加工策略不同，组织策略更侧重于对学习材料的内在联系的构建。通常情况下，幼儿对于记忆策略并不是有意使用的，而是简单地将某些具有共同点的事物联系在一起进行记忆。
10.一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点具有( )。(D)
A. 形象性
B. 抽象性
C. 象征性
D. 夸张性
解析：想象在幼儿绘画中起着非常重要的作用。幼儿以再造想象为主，在很大程度上具有复制性和模仿性，但是常常会夸大事物的某个部分或某种特征。随着年龄的增加、知识经验的积累，幼儿绘画的内容会越来越符合现实、符合逻辑。
11.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。(B)
A. 儿童心理落后的表现
B. 符合儿童年龄特征的表现
C. “超常”的表现
D. 父母教育不当所致
解析：从儿童心理学的角度看，“童言无忌”是符合儿童年龄特征的表现。
12.1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”、“饼”、“吃”，并把饼干递过去。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( )。(A)
A. 电报句
B. 完整句
C. 单词句
D. 简单句
解析：儿童语言发展的趋势为：从不完整句到完整句；从简单句到复合句；从陈述句到多种形式的句子。通常将儿童口语分为不完整句(1～2岁)和完整句(2岁以后)两大阶段。在不完整句阶段，儿童从单音重叠、一词多义、以词代句的单词句阶段(1～1．5岁)，逐渐发展到电报句阶段(1．5～2岁)。电报句是双词或三词组合在一起的语句，表现形式是断续、简略的，结构不完整。
13.2岁的幼儿说出“骑车”一词时，既可能是体现情感的功能，表示“我喜欢骑车”，也可能是表示意动的功能，表示“我想骑车”。3岁之后，幼儿能把自己的想法准确地表达出来。这反映出幼儿的语法发展是( )。(A)
A. 从混沌一体到逐步分化
B. 从泛化到协调
C. 从不完整到完整
D. 从情境性到连贯性
解析：幼儿早期的语言功能有表达情感、意动和指物三个方面。最初这三个方面紧密结合，以后才逐渐分化，这体现了幼儿的语法发展是从混沌一体到逐步分化。
14.出现有差别的微笑是( )发生的标志。(B)
A. 最初诱发性微笑
B. 最初社会性微笑
C. 最初生理性微笑
D. 最初自发性微笑
解析：研究发现，从第5周开始，婴儿对社会性物体和非社会性物体的反应不同，人的出现，包括人脸、人声，最容易引起婴儿发笑。这种有差别的微笑表明婴儿开始出现“社会性微笑”。
15.有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣
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