事业单位招录（综合应用能力）模拟试卷12
辨析题
1.有人认为：“专制型的教师领导方式有利于创造良好课堂气氛。”请你对这一观点作出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。
这种说法是错误的。
教师领导方式主要有民主型、专制型和放任型三种。其中，有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是民主型。
民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。这种领导方式下。课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严格的有机统一。课堂纪律良好，学生注意力高度集中，思维活跃，师生双方都有饱满的热情，课堂发言踊跃。在热烈的课堂气氛下，学生保持冷静的头脑，注意听取同学的发言，并紧张而又深刻地思考。而在专制型师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方法，不注意听取学生的意愿和与学生的协作：学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。师生交往一般缺乏情感因素，难以形成互尊互爱的良好人际关系，甚至会因教师的专断粗暴、简单随意而引起学生反感憎恶甚至对抗，造成师生关系的紧张。故题目中的说法是错误的。
解析：
案例分析题
案例一：
“老师经常表扬我，我怕谁!”学生阳阳(化名)，现为六年级学生，原来是所谓的后进生，上课不专心，常捣乱，作业也经常不完成，下课后与同学之间摩擦很多，老师见了个个头痛，同学对他敬而远之。他上五年级时，我是他老师，心想：应多给他鼓励，像阳阳这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励，应该帮助其重新建立自信心。一次，我便找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”所以在一年多的时间里，常常对他表扬、鼓励有加，尤其是在他有进步时(哪怕这点进步在别人看来是微不足道的)。
一段时间下来，效果果然明显，他对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。正当我对自己的成功教育而欣喜之时，接连发生的两件事情却让我陷入深思：一是有同学向我报告，阳阳又犯错误了，和很多劝他的同学吵上了，还说：“邱老师经常表扬我的，所以这次他也不会怎么说我，我才不怕你们呢。”二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律，经多次“激励式”的引导无效后，我进行了批评，谁知他竟离开教室扬长而去……
案例二：
“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔.保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰.罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他又从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔.保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的小罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中，只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再沾满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按照州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。
请根据以上案例，回答下列问题。
2.运用评价理论分析说明案例一中“我”的日常教育评价出现了什么问题?
要求：分析准确，条理清晰，字数不超过200字。
案例一中的“我”出现了表扬失度的问题：“我”为了转化后进生阳阳，帮助其建立自信心，把表扬当成一种策略和手段，常常对他表扬有加，收到明显的效果，阳阳对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。但“我”却没有把握好表扬的尺度。不当的表扬适得其反，使“阳阳”骄傲自满，忽视自己缺点，不愿再接受批评。学生的成长和进步离不开激励和表扬，但这并不意味着表扬多多益善，甚至是不加选择的。
解析：
3.根据案例二谈谈你对鼓励在学生发展中作用的认识。
要求：分析准确，条理清晰，字数不超过400字。
案例二中，通过校长的鼓励促进了学生的发展，这实质上体现了教师的期望效应。实际教育情境里的教师期望是由教师通过各种途径的实际观察而获得的确切信息引起的。教师的期望或明或暗地被传送给了学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。学生具有巨大的发展潜能，坚信每个学生都是可以积极成长的，是可以获得成功的，因而对教育好每一位学生都应充满信心。案例中的皮尔.保罗校长在罗尔斯调皮时，并没有批评，而是给予语重心长的引导和鼓励，这体现了校长对罗尔斯的尊重。罗尔斯后来的变化证实了校长的鼓励带来的积极影响。
总之，在处理类似材料中的事件时，教师应展现其教育机智，新型师生关系也要求教师的教学行为要发生相应变化。这不仅是对教师的挑战，也是促进教师发展的机遇。
解析：
4.请根据上述案例给你的启示，谈谈在教学过程中，教师在进行教育评价时需要注意的要求。
要求：分析准确，条理清晰，字数不超过400字。
教师在进行教育评价时要注意几点要求：(1)适度表扬，把握原则。恰如其分的表扬才能起到鼓励和感化的作用，不适当的表扬非但起不到激励的作用，甚至可能适得其反。表扬一定要把握好原则，既有利于学生找到努力方向，改正错误，又有利于学生长远发展，要让学生知道是因为什么受到表扬，不能为了表扬而表扬。(2)表扬要因人视情而异，“对症下药”。表扬一定要从学生的实际出发，根据学生的性格、志趣、爱好和接受能力等不同特点。采取最佳的方式方法，有针对性地施予表扬。对骄傲自大的学生在对他进行表扬的同时，还应提出新的要求；对于后进生的表扬要实事求是，不能故意表扬让其自我膨胀，应在肯定其进步方面的同时，指出其存在的不足，指明努力的方向。(3)表扬与批评相结合。表扬与批评是相辅相成的，既要以表扬为主，也不能忽略批评，要把表扬和批评结合起来，表扬适度，批评适当。
解析：
方案设计题
5.在今天网络普及的背景下，电脑和手机已经走入了平常人的生活当中，包括我们的青少年。由于青少年的人格结构还未稳定，自制力欠缺，所以有许多青少年在接触网络后不能克制，产生了网瘾或者有网瘾的倾向。
假如你是某班级的班主任，准备召开一次“认识网络，远离网瘾”的主题班会，请设计一个活动方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果与检验方法等)。
要求：
(1)自选一个学段(小学、初中、高中)并标明；
(2)主题鲜明、依据合理，方案具有针对性和可操作性；
(3)逻辑严谨，条理清晰；
(4)总字数800～1000字。
主题：认识网络，远离网瘾(初中)
设计依据：在班级中出现了许多同学依赖网络、沉迷网络的现象，甚至影响了其学习和生活，为了帮助同学们认清网络给人们带来的利和弊，引导同学们养成健康的上网习惯，特召开此次班会。
活动目标：
1．通过活动让学生深入了解“网络”以及网瘾的形成。
2．分析初中生形成网瘾厌学的成因与对策。
3．教育学生在实际生活中，学会正确使用网络，把网络和学习相结合。
活动过程：
1．将班级分成甲、乙两组，进行辩论。
各抒己见，甲、乙辩论赛。
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